Стратегические документы презентация

целевая программа развития образования на 2006-2010 г.г.

года

Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года

Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

приоритетного национального проекта «Образование»
Новый закон «Об образовании в Российской Федерации»
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2012-2020 годы

здоровье, новые модели ПК, школа ступеней, ФХС)
Основной механизм: субсидии стажировочным площадкам
2. Модернизация профобразования для региональных рынков труда с учетом демографической ситуации

Система оценки качества образования

талантливая молодежь, питание, дистанционное образование детей-инвалидов, классное руководство, контрактники
Новое:
модернизация дошкольного образования;
кадровый ресурс в регионах;
система управления качеством;
социализация и здоровье;
модернизация профобразования.
Финансирование из ФЦПРО

стандарты
2. Формирование системы развития одаренности детей
3. Развитие учительского потенциала
4. Изменение инфраструктуры школьной сети
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

г.
№ 309-ФЗ
новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС)

Закон Российской Федерации
«Об образовании», статья 7
« В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования…»

содержание стандарта (совокупность требований)

расширение функций и пользователей стандарта

новое методологическое основание
(системно-деятельностный
подход)

результатов для разных ступеней
зафиксирован системно-деятельностный подход

структуре
зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение
определены разделы ООП (содержательно и количественно)
интеграция учебной и внеучебной деятельности
включена «неаудиторная занятость»

условиям
кадровым
финансовым
материально-техническим
иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)

приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)


2. ФГОС основного общего образования утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года №1897(зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 года №19644)


3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии доработки (после внесения проекта в Совет по ФГОС Минобрнауки России в декабре 2010 года)

образовательная программа

нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ

приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников

определен список учебников и учебных пособий

определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС

осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов

обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС

и обязательность прохождения повышения квалификации 1 раз в 5 лет
Обязательность подтверждения соответствия занимаемой должности
Новый порядок аттестации
Сетевые сообщества учителей и конструктивное использование их потенциала
Привлечение «качественных» выпускников в базовые школы
Модернизация педобразования

стандарты;
развитие системы поддержки талантливых детей;
совершенствование учительского корпуса;
изменение школьной инфраструктуры;
сохранение и укрепление здоровья школьников;
развитие самостоятельности школ.

Инициатива «ННШ»

и финансирования повышения квалификации работников образования, обеспечивающей непрерывность и адресный подход к повышению квалификации;
продолжение разработки и внедрения новых моделей аттестации педагогических работников;
разработка и внедрение модели привлечения перспективных выпускников вузов для работы в школах, в которых востребованы педагогические кадры, в том числе через предоставление государственной поддержки.

Совершенствование педагогов

от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» вступил в силу 1 января 2011 года

Приказ Минобразования России от 26 июня 2000 № 1908 «Об утверждении положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» утратил силу 1 января 2011 года

Квалификационные категории, присвоенные педагогическим и руководящим работникам государственных и муниципальных образовательных учреждений до введения в действие нового Порядка, сохраняются в течение срока, на который они были присвоены

работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий

Повышение эффективности и качества педагогического труда;
выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников

Учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений

Определение необходимости повышения квалификации педагогических работников

Обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников

требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым,
финансовым,
материально-техническим и иным условиям
3) результатам освоения основных образовательных программ

квалифицированными кадрами

Уровень квалификации работников должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения - также квалификационной категории

непрерывность профессионально-личностного развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов, не реже чем каждые пять лет

Должны быть созданы условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений (восполнения недостающих кадровых ресурсов, методической поддержки, оперативных консультаций, проведения комплексных мониторинговых исследований)

24 марта 2010 г. «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»
Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»
Инструктивно-методические письма Департамента общего образования:
-разъяснения по применению Порядка аттестации
педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (N 03-52/46 от 18 августа 2010 N 03-515/59 от 15 августа 2011 г.)
-О методике оценки уровня квалификации педагогических работников» (№ 03-339 от 29 ноября 2010 г)

мер по модернизации общего образования субекта РФ

Модернизация системы повышения квалификации
Создание стажировочных площадок, в том числе на базе общеобразовательных учреждений, педагогических университетов, ИПК, ИРО и др.
Создание тьюторских центров (в том числе в дистанционном режиме)
Создание и реализация инновационных моделей аттестации кадров
Обеспечение повышения квалификации всех учителей начальной и основной ступеней, а также руководителей образовательных учреждений по вопросам введения и реализации ФГОС
Создание и отработка инновационных программ и форм подготовки кадрового управленческого резерва

условий полной укомплектованности ОУ кадрами в соответствии с требованиями ФГОС

Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ

Разработка (корректировка) плана научно-методической работы

Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкции работников образовательного учреждения