Лихачёва Татьяна Вячеславовна методист гимназии № 73 «Ломоносовская гимназия»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Становление ученика исследователя как профессионально – педагогическая задача(опыт разработки спецкурса для профильного обучения) презентация
Содержание
- 1. Становление ученика исследователя как профессионально – педагогическая задача(опыт разработки спецкурса для профильного обучения)
- 2. "Ломоносовская гимназия" Гимназия №73
- 7. Как сформировать у учащихся ориентацию на познание,
- 8. Ученическое
- 9. Гуманитарная Физико-математическая Естественнонаучная
- 10. Структура УНИО
- 11. Гимн УНИО В УНИО с тобой вступаем
- 12. Традиционные праздники: Посвящение в члены УНИО.
- 13. Гуманитарная секция УНИО ГДТЮ Аничков
- 16. спецкурс «Основы исследовательской деятельности учащихся»
- 17. Главное предназначение спецкурса: формирование личностных ориентаций учащихся
- 18. Что представляет собой аппарат научного исследования?
- 19. Цели курса: формирование у учащихся ценностного отношения
- 20. Особенности формирования содержания спецкурса «надпредметный», общенаучный
- 21. Наиболее типичные организационные формы проведения занятий: лекции; семинарские занятия; экскурсии.
- 22. Современные методы обучения: элементы имитационных и деловых
- 23. Спецкурс. Спецкурс рассчитан на 34 часа,
- 24. Раздел 1. «Сущность исследовательской деятельности».
- 25. Раздел //. «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними».
- 26. ГИМНАЗИЯ №73
Слайд 1 Становление ученика исследователя как профессионально – педагогическая задача (опыт разработки спецкурса
для профильного обучения)
Слайд 7Как сформировать у учащихся ориентацию на познание, исследование на уровне личностно
значимой ценности?
Как наполнить исследовательскую деятельность значимым содержанием, интересно организовать процесс ее осуществления?
Как достойно и объективно оценить получившийся в ходе работы «продукт»?
Как наполнить исследовательскую деятельность значимым содержанием, интересно организовать процесс ее осуществления?
Как достойно и объективно оценить получившийся в ходе работы «продукт»?
Слайд 8Ученическое ←
У
→ ум
Научно-
←
Н
→ надежда
Исследовательское ←
И
→ инициатива
Общество ←
О
→ образование
Слайд 9
Гуманитарная
Физико-математическая
Естественнонаучная
Секции УНИО
Краеведческая
Ломоносовская
Иностранных языков
Информационных технологий
Слайд 10Структура УНИО
Председатели секций:
Гуманитарная
Естественнонаучная
Физико-математическая
Краеведческая
Иностранные языки
Информационные технологии
Ломоносовская
Пресс-центр
Президент УНИО
Игровой сектор
Координационный совет
Ответственные
за проведение Ломоносовских чтений и конференций УНИО
Ответственный за проведение интеллектуальных рингов
Ответственный за посвящение пятиклассников в УНИО
Слайд 11Гимн УНИО
В УНИО с тобой вступаем мы,
Чтоб вокруг поменьше было тьмы.
Здесь
мы закрепим свои познанья.
Интересней нам с наукой жить.
Вместе здесь попробуем сложить
Чувства, мысли, факты, изыскания.
Тот, кто в физике силён,
В УНИО стихи узнает он.
Ждут здесь биологов и математиков,
Здесь поэтам будет честь.
Театры, институты ждут фанатиков.
Интересных тем здесь не счесть.
Интересней нам с наукой жить.
Вместе здесь попробуем сложить
Чувства, мысли, факты, изыскания.
Тот, кто в физике силён,
В УНИО стихи узнает он.
Ждут здесь биологов и математиков,
Здесь поэтам будет честь.
Театры, институты ждут фанатиков.
Интересных тем здесь не счесть.
Слайд 12 Традиционные праздники:
Посвящение в члены УНИО.
Ломоносовские чтения.
Ярмарки научных достижений.
КВН между секциями
УНИО, командой учителей и командой актива УНИО.
Итоговые общешкольные конференции УНИО.
Итоговые общешкольные конференции УНИО.
Слайд 13Гуманитарная секция УНИО
ГДТЮ Аничков Дворец
- Наследники великого города.
Русский музей
- Андреев В.Е.- старший научный сотрудник,
руководитель исследовательских работ
Библиотека им. М.В.Ломоносова
Музей М.В.Ломоносова
ДТЮ Выборгского района
Краеведение - преподаватель Добрынина И.Н.
Археология - преподаватель Гусенцова Т.М.
руководитель исследовательских работ
Библиотека им. М.В.Ломоносова
Музей М.В.Ломоносова
ДТЮ Выборгского района
Краеведение - преподаватель Добрынина И.Н.
Археология - преподаватель Гусенцова Т.М.
Слайд 16спецкурс
«Основы исследовательской деятельности учащихся»
(для учащихся 10-х классов гимназии)
Издательство
«Амфора», СПб, 2005 г.
Слайд 17Главное предназначение спецкурса:
формирование личностных ориентаций учащихся и создание условий для овладения
воспитанниками основами исследовательской культуры, то есть прежде всего «банком» продуктивных исследовательских умений.
Слайд 18Что представляет собой аппарат научного исследования?
Каковы его логика и этапы?
Как используются разнообразные методы современных научных исследований?
Какой может быть презентация результатов исследований, в каких видах и формах эта презентация может проходить?
Слайд 19Цели курса:
формирование у учащихся ценностного отношения к познанию;
оказание помощи в выборе
профиля обучения и эффективное углубление в содержательный контекст профиля посредством реализации исследовательской деятельности;
вооружение учащихся необходимыми исследовательскими умениями, развитие их познавательной активности и самостоятельности;
стремление к совершенствованию потенциала своего образования.
вооружение учащихся необходимыми исследовательскими умениями, развитие их познавательной активности и самостоятельности;
стремление к совершенствованию потенциала своего образования.
Слайд 20Особенности формирования содержания спецкурса
«надпредметный», общенаучный характер;
модульное построение курса
(гуманитарный, физико-математический,
естественнонаучный профиль)
Курс включает в себя два основных раздела:
№1 «Сущность исследовательской деятельности»,
№2 «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними»
Курс включает в себя два основных раздела:
№1 «Сущность исследовательской деятельности»,
№2 «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними»
Слайд 21Наиболее типичные организационные формы проведения занятий:
лекции;
семинарские занятия;
экскурсии.
Слайд 22Современные методы обучения:
элементы имитационных и деловых игр,
психологические тренинги,
дискуссий,
выполнение
творческих заданий,
решение проблемных ситуаций,
моделирование каких-либо необходимых для исследования объектов и т.д.
решение проблемных ситуаций,
моделирование каких-либо необходимых для исследования объектов и т.д.
Слайд 23Спецкурс.
Спецкурс рассчитан на 34 часа, т.е. проводится на протяжении всего учебного
года.
Распределение часов по полугодиям:
1 полугодие - 16 часов;
2 полугодие - 18 часов.
Всего: 34 часа.
Наименование разделов спецкурса:
Раздел I. «Сущность исследовательской деятельности».
Раздел II. «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними.»
Распределение часов по полугодиям:
1 полугодие - 16 часов;
2 полугодие - 18 часов.
Всего: 34 часа.
Наименование разделов спецкурса:
Раздел I. «Сущность исследовательской деятельности».
Раздел II. «Пространство познания: источники информации для исследования и работа с ними.»
