Брянской государственной
инженерно-технологической академии
BabkovaEV@yandex.ru
СПб 2013
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Создание страницы курса Концепции современного естествознанияв обучающей системе Moodle презентация
Содержание
- 1. Создание страницы курса Концепции современного естествознанияв обучающей системе Moodle
- 2. Введение Обучающая система Moodle дает возможность проектировать,
- 3. Постановка задачи Создать страницу курса «Концепции современного естествознания» в обучающей системе Moodle
- 4. Общее описание предлагаемого решения Курс создавался в
- 5. Титульный лист курса Методические указания по
- 6. Курс содержит несколько тематических блоков Модуль 1 Теоретическое
- 7. Модуль 1 Теоретическое обучение Литература для подготовки
- 8. Модуль 2 Практические занятия В данном разделе представлен
- 9. Модуль 3 Лабораторные занятия В данном разделе располагается
- 10. Модуль 4 Самостоятельная работа студента 1. Список тем рефератов 2. Глоссарий
- 11. Пример реализации
Введение Обучающая система Moodle дает возможность проектировать, создавать и в дальнейшем управлять ресурсами информационно-образовательной среды дисциплины. Интерфейс системы ориентирован на работу преподавателей, не обладающих глубокими знаниями в области программирования и администрирования
Слайд 1СОЗДАНИЕ СТРАНИЦЫ КУРСА
«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
В ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЕ MOODLE
Бабкова Э.В.
ст. преподаватель
кафедры физики
Брянской государственной
инженерно-технологической академии
BabkovaEV@yandex.ru
Брянской государственной
инженерно-технологической академии
BabkovaEV@yandex.ru
Слайд 2Введение
Обучающая система Moodle дает возможность проектировать, создавать и в дальнейшем управлять
ресурсами информационно-образовательной среды дисциплины.
Интерфейс системы ориентирован на работу преподавателей, не обладающих глубокими знаниями в области программирования и администрирования баз данных, -сайтов и т.п. Преподаватель может самостоятельно создать электронный курс и управлять его работой, прибегая только к помощи справочной системы.
В курс можно вставлять текстовые документы, таблицы, схемы, графику, видео, флэш и др., а также различные элементы: лекция, задание, форум, глоссарий, wiki, чат и т.д.
Для контроля знаний в LMS Moodle используется тестирование, т.е. имеется обширный инструментарий для создания тестов и проведения обучающего и контрольного тестирования.
Интерфейс системы ориентирован на работу преподавателей, не обладающих глубокими знаниями в области программирования и администрирования баз данных, -сайтов и т.п. Преподаватель может самостоятельно создать электронный курс и управлять его работой, прибегая только к помощи справочной системы.
В курс можно вставлять текстовые документы, таблицы, схемы, графику, видео, флэш и др., а также различные элементы: лекция, задание, форум, глоссарий, wiki, чат и т.д.
Для контроля знаний в LMS Moodle используется тестирование, т.е. имеется обширный инструментарий для создания тестов и проведения обучающего и контрольного тестирования.
Слайд 3Постановка задачи
Создать страницу курса
«Концепции современного естествознания»
в обучающей системе Moodle
Слайд 4Общее описание
предлагаемого решения
Курс создавался в шаблоне, который предлагает система. В шаблоне
курса (в зависимости от установок курса) имеются информационные блоки и блоки управления с левой и правой сторон страницы, а элементы курса сгруппированы по тематическим блокам в центре.
В режиме редактирования информационные блоки можно добавлять, скрывать, удалять, перемещать по странице.
Первый тематический блок не имеет номера (нулевой) и предназначен для размещения общей информации и объявлений (он содержит элементы курса и ресурсы, полезные в течение всего периода обучения).
В режиме редактирования информационные блоки можно добавлять, скрывать, удалять, перемещать по странице.
Первый тематический блок не имеет номера (нулевой) и предназначен для размещения общей информации и объявлений (он содержит элементы курса и ресурсы, полезные в течение всего периода обучения).
Слайд 5Титульный лист курса
Методические указания по работе с курсом (указания по
выполнению всех видов работ)
График учебного процесса по дисциплине
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Структура дисциплины
Содержание дисциплины:
Раздел 1 «Методология и история естествознания»
Раздел 2 «Основные понятия и принципы естествознания»
Раздел 3 «Основополагающие концепции естествознания»
График учебного процесса по дисциплине
Цели освоения дисциплины
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Структура дисциплины
Содержание дисциплины:
Раздел 1 «Методология и история естествознания»
Раздел 2 «Основные понятия и принципы естествознания»
Раздел 3 «Основополагающие концепции естествознания»
Слайд 6Курс содержит несколько тематических блоков
Модуль 1 Теоретическое обучение
Модуль 2 Практические занятия
Модуль 3 Лабораторные занятия
Модуль
4 Самостоятельная работа студента
Слайд 7Модуль 1 Теоретическое обучение
Литература для подготовки
Лекция 1 «КУЛЬТУРА.НАУКА.ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
Лекция 2 «НАУКА КАК СПОСОБ
ПОЗНАНИЯ»
Лекция 3 «ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
Список контрольных вопросов к разделу 1
Тест 1 «Методология и история естествознания»
и т. д.
Лекция 3 «ИСТОРИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
Список контрольных вопросов к разделу 1
Тест 1 «Методология и история естествознания»
и т. д.
Слайд 8Модуль 2 Практические занятия
В данном разделе представлен материал для подготовки к практическим
занятиям
1. План практических занятий
2. Методические указания по выполнению расчётно-графической работы
3. Критерии оценивания доклада на занятии
1. План практических занятий
2. Методические указания по выполнению расчётно-графической работы
3. Критерии оценивания доклада на занятии
Слайд 9Модуль 3 Лабораторные занятия
В данном разделе располагается материал, необходимый для подготовки
к лабораторным
занятиям
1.График лабораторных работ
2. Методические указания по выполнению лабораторных работ
3. Оформление отчёта по лабораторной работе
1.График лабораторных работ
2. Методические указания по выполнению лабораторных работ
3. Оформление отчёта по лабораторной работе
