Игнатович,
эксперт ИПОП «Эврика»
E-mail: vign62@mail.ru
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современный глобальный культурно-образовательный контекст как основание общественной оценки качества образования презентация
Содержание
- 1. Современный глобальный культурно-образовательный контекст как основание общественной оценки качества образования
- 2. Качество: «степень соответствия присущих характеристик требованиям»
- 3. Качество: Требование или потребность? Норма или цель?
- 4. «Мы осуществляем деятельность не по целям,
- 5. Образовательный стандарт – инструмент «сшивания» норм и социального заказа
- 6. Субъективность качества Образовательные потребности – производная от жизненных целей субъектов
- 7. Проблема государственно-общественный субъект оценки качества образования и индивидуальные субъекты образования: возможности диалога
- 8. Культурный сценарий социализации Базисные представления, которые являются центральными и сохраняются в течение жизни культуры
- 9. Репродуктивный сценарий: вперед в светлое прошлое! Юноше,
- 10. Вернуть советское образование!!!
- 11. Адаптивный сценарий: «личность быстрого реагирования» От
- 12. Успешность как главная цель социализации …обеспечивать ребенку
- 13. Риски адаптивной модели: Утрата ориентации на дальнюю
- 14. Неадаптивный сценарий: человек – автор своей
- 15. Обретение собственной культурной идентичности как главная цель
- 16. Риски неадаптивной модели Смыслоутрата Социально-психологическая дезадаптация Эффект «белой вороны»
- 17. Образование: Сокровище Капитал Ценность
- 18. Тенденции развития современного общества Возрастание уровня неопределенности,
- 19. Центральные идеи качества современного образования Образование дает
- 20. Спасибо за внимание! Просьба задавать вопросы
Качество: «степень соответствия присущих характеристик требованиям» «требования как потребности и ожидания потребителей и заинтересованных сторон могут быть изложены в нормах и стандартах или выяснены с помощью специальных исследований»
Слайд 1Современный глобальный культурно-образовательный контекст как основание общественной оценки качества образования
В.К.
Слайд 2Качество:
«степень соответствия присущих характеристик требованиям»
«требования как потребности и ожидания потребителей
и заинтересованных сторон могут быть изложены в нормах и стандартах или выяснены с помощью специальных исследований»
Слайд 4«Мы осуществляем деятельность
не по целям, а по нормам.
И все,
кто контролирует нашу
работу, заняты тем, чтобы
проверять, насколько эти нормы
выполнены, и следить за тем,
чтобы мы от них
не отклонялись, а жили так,
как жили наши отцы, деды
и прадеды.
И это все тоже правильно»
Г.П.Щедровицкий
работу, заняты тем, чтобы
проверять, насколько эти нормы
выполнены, и следить за тем,
чтобы мы от них
не отклонялись, а жили так,
как жили наши отцы, деды
и прадеды.
И это все тоже правильно»
Г.П.Щедровицкий
Слайд 6Субъективность качества
Образовательные потребности – производная от жизненных целей субъектов
Слайд 7Проблема
государственно-общественный субъект оценки качества образования и индивидуальные субъекты образования: возможности диалога
Слайд 8Культурный сценарий социализации
Базисные представления, которые являются центральными и сохраняются в течение
жизни культуры
Слайд 9Репродуктивный сценарий:
вперед в светлое прошлое!
Юноше, обдумывающему житье,
решающему, сделать бы жизнь с
кого,
скажу, не задумываясь: делай ее
с товарища Дзержинского!
скажу, не задумываясь: делай ее
с товарища Дзержинского!
Слайд 11Адаптивный сценарий:
«личность быстрого реагирования»
От ребенка - к миру,
от мира
- к ребенку...
Джон Дьюи
Слайд 12Успешность как главная цель социализации
…обеспечивать ребенку
возможность накопления
собственного опыта
решения
жизненных
проблем.
…обеспечить его
конкурентоспособность
на рынке труда.
…помочь стать востребованным.
проблем.
…обеспечить его
конкурентоспособность
на рынке труда.
…помочь стать востребованным.
Слайд 13Риски адаптивной модели:
Утрата ориентации на дальнюю жизненную цель
Подчиненность внешним обстоятельствам
Рыночная личность:
«я таков, каким вы хотите меня видеть»
Слайд 14Неадаптивный сценарий:
человек – автор своей судьбы
Карл Роджерс
…образ себя
как героя
поэмы…
…сюжет…
…трагедийность…
…неожиданные
повороты судьбы.
…сюжет…
…трагедийность…
…неожиданные
повороты судьбы.
Слайд 15Обретение собственной культурной идентичности как главная цель социализации
…обеспечивать готовность детей
к
социальному поведению,
мотивированному ценностями
собственного «Я».
Самоопределение как выявление и утверждение
своего индивидуального отношения к миру.
Достойным может считать
себя только то человек,
который уверен в собственных
способностях и готов выступить
субъектом построения собственного счастья.
мотивированному ценностями
собственного «Я».
Самоопределение как выявление и утверждение
своего индивидуального отношения к миру.
Достойным может считать
себя только то человек,
который уверен в собственных
способностях и готов выступить
субъектом построения собственного счастья.
Слайд 16Риски неадаптивной модели
Смыслоутрата
Социально-психологическая дезадаптация
Эффект «белой вороны»
Слайд 18Тенденции развития современного общества
Возрастание уровня неопределенности, утрата контроля за главными процессами
открытость
границ и мультикультурность
проблематичность построения профессиональной и жизненной карьеры
проблематичность построения профессиональной и жизненной карьеры
Ориентация в будущее
Возрастание роли «человеческого капитала»
Востребованность креативного начала личности
Слайд 19Центральные идеи качества современного образования
Образование дает человеку возможность построения собственного жизненного
пути на основе свободного самоопределения и самореализации
Индивидуальная образовательная траектория ученика есть его авторская модель личностного и профессионального самоопределения
Индивидуальная образовательная траектория ученика есть его авторская модель личностного и профессионального самоопределения
