Современное состояние системы специального образования Республики Мордовия. презентация

личностную ориентированность этой области и педагогики, её способность решать сложные индивидуальные образовательные проблемы конкретного человека

По данным городской психолого- медико- педагогической консультации в 2008году только в Саранске было выявлено -
с задержкой психического развития- 440 детей
с умственной отсталостью- 56 детей
с речевыми нарушениями – 1477 детей
с неврозами и синдромами- 277 детей

всего обучающихся -634
из них детей- сирот -116
из них детей- инвалидов- 249

нуждами;
— раннее выявление особых образовательных потребностей ребенка;
— сокращение разрыва между моментом возникновения нарушения в развитии и началом оказания ребенку комплексной помощи;
— вариативный стандарт специального образования, учитывающий индивидуальные возможности и потребности каждого ребенка;
— смысловой акцент на личностном, социально-эмоциональном аспекте;
— обеспечение семье выбора организационных форм обучения;
— непрерывное образование на протяжении всей жизни;
— целенаправленное обучение ребенка за пределами образ. учреждения;
— включение родителей в процесс коррекционного воспитания и обучения;
— подготовка кадров специалистов нового поколения.

(ГО Саранск);

МДОУ «Детский сад № 91 компенсирующего вида» — для детей с нарушениями интеллектуальной сферы (ГО Саранск);

МДОУ «Детский сад № 22» — для детей с нарушениями органов зрения (ГО Саранск);

МДОУ «Детский сад № 24» (ГО Саранск) — для детей с нарушениями речи (г. Саранск);
7 специальных (коррекционных) групп при массовых детских садах — для детей с задержкой психического развития (ГО Саранск);

68 логопедических групп — для детей с общим недоразвитием речи и заиканием (ГО Саранск);

20 специальных (коррекционных) классов для детей с задержкой психического развития при массовых ОУ (ГО Саранск);
Специальная (коррекционная) школа-интернат I-II вида — для глухих и слабослышащих детей (ГО Саранск);
Специальная (коррекционная) школа VIII вида (г. Саранск) и специальные (коррекционные) школы-интернаты (г. Темников, г.Инсар, с. Поводимово Дубенского района, г. Краснослободск ) — для детей с нарушениями интеллекта;
Специальная (коррекционная) школа-интернат — для слепых и слабовидящих детей (г. Ардатов).

здоровья и определения форм их дальнейшего обучения и воспитания играют психолого- медико- педагогические комиссии, законодательную основу деятельности которых составляют статья 50 Закона Российской Федерации «Об образовании» и статья 14 Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

особенно детей, имеющих трудности в передвижении, целесообразно рассматривать развитие дистанционной формы их обучения с использованием современных информационно- коммуникационных технологий.