Социально-психологическое сопровождение молодежной политики Курской области презентация

Беспалов Дмитрий Викторович

Кафедра психологии Курского госуниверситета

с проблемами в личностном развитии, но и успешно развивающиеся, адаптированные к жизни юноши и девушки, которым нужна помощь в дальнейшем совершенствовании их способностей, приобретении лидерских качеств.
Практическая психология должна сосредоточиться на стимулировании и поддержке духовного благополучия молодежи (М. Селигман, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский И.В. Дубровина, А.Л. Журавлев и др.)
Ведущим в оказании психологической помощи молодежи должно стать целенаправленное «обогащение», совершенствование нормальной, адаптированной личности с целью доведения ее до уровня «зрелой личности». Эталоном реализации данного направления можно считать приобретение молодым человеком статуса лидера.

умений и навыков конструктивного взаимодействия с людьми на межличностном и социальном уровнях, направленного на достижение общественно значимых целей).
По своему предмету и методам оно является одним из видов психологической помощи.
Научить в социальном смысле – значит помочь молодому человеку стать зрелой личностью, способной успешно жить в обществе.
Цель социального обучения: создать благоприятные условия для обретения личностью качеств субъектности (самостоятельности, активности, ответственности и социабельности).

образа «Я» и своей социальной позиции. Личностная рефлексия является формой саморегуляции на высшем - ценностно-смысловом - уровне развития личности;
поведенческое – расширение арсенала практических умений жить в гармонии с другими людьми;
деятельностное – созидание материальных и духовных ценностей, основанное на самодетерминации (переход от статики размышлений и переживаний к процессу реализации своего «Я»).

социальной среды.
Развивающая социальная среда (социальный оазис) – это социум, отличающийся более высокими по содержанию и интенсивности характеристиками совместной деятельности и общения, эмоционально и интеллектуально насыщенной атмосферой сотрудничества и созидания.
В такой среде наиболее полно актуализируются и межличностные, и межгрупповые механизмы успешного саморазвития личности.

вуза невозможно (высокая загруженность педагогов, интенсивность учебного процесса, кадровые, технические, финансовые ограничения).
Более реально можно организовать социальное обучение на базе центров социального обучения.
В Курской области с 1961 г. работает центр «Комсорг», с 1990-х г. – «Монолит», «Спасатель», «Диалог», «Гайдаровец» и др.

знания, навыки «оздоравливающего» общения и разрешают собственные личностные проблемы в молодежных центрах. Здесь же формируются группы из 5–10 человек, которым предстоит выполнять функции оптимизирующего социального влияния в среде сверстников в своих организациях (школах, вузах, колледжах).
На втором этапе эти группы выступают генераторами идей и организаторами разнообразных социальных акций, направленных на оптимизацию жизнедеятельности сверстников и, по сути, сами осуществляют социальное обучение.

областной администрацией (комитетом по делам молодежи и туризму Курской области).
В 2013 году были в рамках проекта были организованы конкурс профмастерства «Замечательный вожатый», лагерный сбор педотрядов молодежных центров региона, психологическое сопровождение работы международного студенческого центра «Славянское содружество» и др.

структуре ценностных ориентаций, наиболее полно обозначилась ценность альтруизма.
Расширились социальные представления о добре и зле, о достойной и обидной для человека жизни.
Произошли позитивные изменения на поведенческом уровне.
Значительные личностные изменения происходят и у воспитателей-психологов и педагогов, реализующих социальное обучение.