Состояние и перспективы работы ТМОУ Хатангской средней общеобразовательнойшколы - интерната за 2009 – 2010 уч.г. презентация

2009 – 2010 уч.г.»

целях оказания помощи семье в воспитании детей, формирования у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей».
В Учреждение принимаются дети коренной национальности, нуждающиеся в помощи государства, в том числе дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети одиноких матерей, отцов, дети, находящиеся под опекой (попечительством).

образовании»;
Обеспечение преемственности всех ступеней образования;
Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
Развитие технологий обучения с учетом индивидуальных особенностей и способностей учащихся;
Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;
Преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получат в дальнейшем свое развитие и обогащение.

личности, обладающей набором ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах жизнедеятельности человека.
Создание новой системы оценки учебных достижений выпускников, направленной на выявление способностей учащихся использовать полученные знания для решения практически-познавательных, ценностно-ориентированных и коммуникативных задач и проблем.
Воспитание в будущем гражданине России чувства личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговых сферах жизни.
Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего культурно-нормативного пространства, в котором нормы семейного и школьного воспитания постепенно сближаются, перестраиваются, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой.
Воспитание умения избегать всего, что может вредить здоровью, сознательно выбирать здоровый образ жизни.

в 2005/2006 учебном году, 2008-2009 уч. году установлено видеонаблюдение в спальном корпусе.
Все функционирует.
Занятия по ППБ проводятся 1 раз в квартал
«Учебная тревога» - 2 раза в год (осень, весна)
В наличии опознавательные знаки оповещения;
Имеются огнетушители на каждом этаже, а также в служебных помещениях, однако срок годности истек;
Этажи оснащены противопожарными ящиками с пожарными кранами и рукавами;
Проведен капитальный электромонтаж осветительного и силового оборудования в учебном и спальном корпусах.

ОБЖ;
Тренировки по эвакуации из учебного и спального зданий при пожаре
Инструктажи по правилам пожарной безопасности,
Инструктажи по правилам дорожного движения
Поддержание в исправном состоянии средств пожаротушения: огнетушителей, пожарных рукавов, указателей путей эвакуации…

Освещение рабочих мест обучающихся и педагогов в допустимой норме.

полдник, ужин)
Охват детей горячим питанием 100%

Соблюдается питьевой режим (на этажах имеется питьевая кипячёная вода)

Соблюдается режим «свежего воздуха»

Утреннее, дневное, вечернее проветривание комнат, классов, рекреаций, коридоров.

медицинские осмотры специалистами обучающихся ХСШИ;
Вакцинация;
Профилактические мероприятия по обеспечению санитарного состояния школы-интерната

здоровья

Количество уроков, пропущенных учащимися по болезни
(на одного ученика)

беседы с учащимися «группы риска»,
ежедневный контроль за посещаемостью занятий, соблюдением режимных моментов,
коррекционные упражнения по снятию агрессии, тревожности, умению владеть собой. Всего проведено бесед 410, в т.ч. с «группой риска»- 302.

рейд «Всеобуч» (сентябрь)

акции и операции «Безнадзорник», «Подросток»; «Один день без сигарет»;

рейды в магазины «Метелица», «Ромашка», «Тройка», «Пятерочка», с продавцами данных магазинов проводились предупредительные беседы о недопущении случаев продажи воспитанникам спиртных напитков и сигарет.

месячник профилактики правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся

проект на Краевой конкурс« Профилактика употребления пива в молодёжной среде». ПРОЕКТ - « Мой выбор- здоровье нации! », подготовлены совместно с комиссией КДН и ЗП планы работы и реабилитации подростков, Конкурсы рисунков , плакатов « Мы за ЗОЖ »- среди 5-7кл, совместно с центром занятости проведены консультации « Куда пойти учиться » .
Участие в СПЕКТРЕ 2009

месячник «ХХI век – век без наркотиков» (апрель)
социальный проект «Надежда»
организация летнего отдыха учащихся «группы риска»
занятия для учащихся «Твоя профессиональная карьера» (9 классы)
проведение тематических классных часов «Жизнь без сигарет», «Страшная болезнь – детский алкоголизм», «Вредно ли пиво?», «Курить – себе вредить», «Здоровье не мусор – в урну не кидай», «Мы выбираем ЗОЖ»
вовлечение молодежи в спортивную и общественно-значимую деятельность: Дни профилактики и Дни здоровья, соревнования по «Волейболу», «Баскетболу», «Национальным видам спорта»
работа по социальной адаптация детей-инвалидов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

средняя школа-интернат » 2009 г.

Анализ данной диаграммы позволяет сделать вывод, что количество учащихся состоящих на внутришкольном учете и учёте ПДН сокращается. Это связано с тем, что основная масса учащихся встала на путь исправления

школа-интернат » 2009г

детей-сирот и оставшихся без попечения родителей; учащихся стоящих на внутришкольном учете;
2. Значительно (в 2 раза по сравнению с 2008/09 г.) снизился процент несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН (с 5.01% до 2.5%).

нравственного поведения
и учебной деятельности учащихся школы – интерната
в системе личностно – ориентированного обучения и воспитания»

ЗАДАЧИ :
Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии творческого потенциала, развитие культуры и нравственности учащихся;
Изучение методик личностно – ориентированного обучения;
Внедрение в педагогическую практику элементов НРК;
Совершенствование педагогического мастерства;
Использование ИКТ в учебно – воспитательном процессе.

4 учебных года, видно, что увеличилось число обучающихся на «4» и «5» (в 2006-2007 было 41 учащийся, в 2007-2008 уч.г. – 48, в 2008-2009 – 44 хорошиста + 1 отличник, в 2009-2010 уч.году – 40 хорошистов и 1 отличник), также увеличилось качество обучения от 15,8 % до 21 % 2009-2010 уч.г.
Это связано с тем, что требования к преподаванию увеличивается, лучше стал проходить процесс учебного времени, педагоги применяют индивидуальный подход к учащимся как в урочное, так и внеурочное время, качество обучения в ОУ также зависит от применения и использования учителями различных информационно-компьютерных технологий.

реальным учебным возможностям учащихся. Показатели качества обученности можно объяснить приведением требований, предъявляемых к подготовке учащихся в соответствии с эталонами (несоответствие внутренних и внешних оценок просматривается, прежде всего, по результатам ЕГЭ) и успешное поступление в Сузы и Вузы.

учебный год

На конец 2009-2010 учебного года обучалось 32 учащихся 9-х классов. Все учащиеся 9-х классов были допущены и успешно прошли итоговую аттестации, получили документ об образовании соответствующего образца.
Учащиеся 9-х классов сдавали 2 (два) обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме и 2 (два) экзамена по выбору в традиционной форме

русский язык):

По выбору сданы предметы
биология, география, обществознание, история

Результаты ЕГЭ за 2009-2010 учебный год

3 человека:
РГПУ им. А.И. Герцена г.Санкт-Петербург– 3
Красноярский медико-фармацевтический колледж -1
Туринское медучилище – 4
В Таймырский колледж – 17

2010 уч. годы

в течение последних 3-х лет отсутствует отсев учащихся;
все обучающиеся 9-х и 11-х классов получают аттестаты соответствующего образца о соответствующем образовании;
количество учащихся оставленных на «осень» отсутствует. Этому способствует реализация различных форм организации учебной и внеурочной деятельности, ориентированных на различные группы учащихся 5х - 11х классов: классно-урочная система, олимпиады, предметные недели, элективы (9 классы), конкурсы, открытые уроки и мероприятия, интегрированные уроки, факультативы, также исследовательская деятельность, различные консультации, уроки с применением информационных технологий, для 10 – 11 классов – лекционно-зачетная система, выход в Интернет и применение ИКТ .

являются:

– работа педколлектива по единой методической теме: «Формирование устойчивого нравственного поведения и устойчивой мотивации в учебной деятельности учащихся ХСШИ в системе личностно-ориентированного обучения и воспитания».
–результативность проведенных педсоветов: «Воспитание в ХХ1 веке: проблемы, пути их решения», «Воспитатель-профессионал, каков он?», «Создание ситуации успеха на уроке и во внеурочной деятельности», «Создание системы социально-педагогической поддержки ребенка. Инновационные процессы в школе»,
– создание научно-методического совета.
- создание в школе Кодекса чести, гимна.
- создание программы «Досуг», воспитательных проектов: «Творчество», «ЗОЖ», «Есть Таймыр единственный» (НРК – национально-региональный компонент).
– создание творческой группы педагогов и учащихся «МЫ».
– создание клубов: «Лидер», «Юный ди-джей», «Интер-NEXT», «Хозяюшка», создание вокального ансамбля «Эрэбил» («Надежда»).
– Но самым главным слагаемым, обеспечивающим из года в год успешность работы в школе является педагогический коллектив: уровень его сплоченности, уровень целевого единства педагогов, уровень единства взглядов на наиболее важные узловые проблемы в обучении и воспитании.

лиги» в первом полугодии 2009/2010 уч.года

личностного роста и результатов развития ребёнка (по итогам года у 67% воспитанников отмечается рост личностных показателей)
комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах
включённость обучающихся в мероприятия районного, окружного, краевого и федерального масштаба

интернат за 2009/2010 учебного года» (от 12.10.2010 г.)

Признать работу ТМОУ Хатангская школа – интернат «удовлетворительной»
Продолжить работу по новой программе развития школы, позволяющей выйти на новый уровень саморазвития коллектива и поднятия престижа школы – интерната. (Приложение: «Основные аспекты программы развития школы-интерната»)
Продолжить работу по созданию методики послешкольного сопровождения, клубов «Добрая память», «Волонтёры добра»
Пересмотреть и расширить работу, проводимую с родителями и администрациями глав посёлков с целью упрочения связей и вовлечения их в воспитательный потенциал школы – интерната
Внедрить в учебно-воспитательный процесс образовательный психолого-педагогический мониторинг, позволяющий объективно и всесторонне оценивать все процессы обучения и воспитания в учреждении
Расширить партнёрские культурные связи с отделом культуры, улучшить содружество с социально – культурными учреждениями