педагог-психолог
Соколова Татьяна Владимировна
2018 год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Соколова Т.В. г. Иланский презентация
Содержание
- 1. Соколова Т.В. г. Иланский
- 2. «То, что
- 3. ОТЛИЧИЯ ПРОЦЕССА ИНКЛЮЗИИ ОТ ИНТЕГРАЦИИ
- 5. ПРАВИЛА РАБОТЫ В ДИНАМИЧЕСКИХ ПАРАХ СМЕШАННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
- 6. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПЕРВЫЙ ТАКТ
- 7. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВТОРОЙ ТАКТ
- 8. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ТРЕТИЙ ТАКТ
- 9. ПРИЕМЫ КОММУНИКАЦИИ И ПЛЮСЫ
- 10. ЭКРАН ВЗАИМОПОМОЩИ
- 11. РИСКИ и УПРАВЛЕНИЕ ИМИ Игнорирование,
- 12. ЭФФЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ развитие самостоятельности через вхождение в
- 13. Приглашаю к сотрудничеству, открыта для общения: sokolova_tata1@mail.ru
Слайд 1МБДОУ «Иланский детский сад № 50» Инклюзивная технология «Динамические пары смешанных
способностей»
Слайд 2 «То, что ребёнок умеет делать сегодня в
сотрудничестве, он сумеет сделать завтра
самостоятельно»
Л.С. Выготский
Слайд 5ПРАВИЛА РАБОТЫ В ДИНАМИЧЕСКИХ ПАРАХ СМЕШАННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
при смене задания меняется состав
пар ;
помогать, а не делать за другого;
объясни, научи, не знаешь – спроси;
радуемся результату.
помогать, а не делать за другого;
объясни, научи, не знаешь – спроси;
радуемся результату.
Слайд 6РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ
ПЕРВЫЙ ТАКТ
В условиях разрешения специально созданных
проблемных ситуаций, дать дошкольнику, не имеющему нарушений развития, прочувствовать на уровне физических ощущений, те ежедневные сложности, которые испытывают дети с ОВЗ.
Слайд 7РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ
ВТОРОЙ ТАКТ
Через осознание существующих
в жизни проблемных ситуаций формировать у дошкольников уважительное отношение к сверстникам.
Слайд 8
РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ
ТРЕТИЙ ТАКТ
Знакомить со стратегиями и
моделями социального и дидактического взаимодействия в динамических парах смешанных способностей.
Слайд 11РИСКИ и УПРАВЛЕНИЕ ИМИ
Игнорирование,
активное отторжение,
чрезмерная
помощь
НАПРАВЛЯТЬ
СЛЕДИТЬ
ДОПУСКАТЬ
Слайд 12ЭФФЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ
развитие самостоятельности через вхождение в зону ближайшего развития ребёнка с
ОВЗ с помощью нормально развивающегося ребёнка;
освоение навыков дидактического и социального партнёрства;
улучшение результатов освоения АОП детьми с ОВЗ и ООП – нормально развивающимися детьми.
освоение навыков дидактического и социального партнёрства;
улучшение результатов освоения АОП детьми с ОВЗ и ООП – нормально развивающимися детьми.
