Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно – деятельностный подход и пути его реализации в учреждении дополнительного образования детей в условиях ФГОС презентация
Содержание
- 1. Системно – деятельностный подход и пути его реализации в учреждении дополнительного образования детей в условиях ФГОС
- 2. Когда людей станут учить не тому,
- 3. «…Не давать образцов, а мотивировать
- 4. Задача системы образования состоит не в передаче
- 5. Основные виды универсальных учебных действий УУД Личностные
- 6. Как научить учиться?
- 7. Дидактические принципы деятельностного подхода 1. Принцип деятельности
- 8. Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
- 9. 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 2)
- 10. Использованная литература 1. Дусавицкий А.К., Кондратюк
- 11. Успехов в освоении ФГОС !
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения. Г. Лихтенберг,
Слайд 1Системно – деятельностный подход и пути его реализации в учреждении дополнительного
образования детей в условиях ФГОС
Слайд 2Когда людей станут учить не тому,
что они должны думать,
а
тому, как они должны думать,
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг,
выдающийся немецкий учёный и публицист
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг,
выдающийся немецкий учёный и публицист
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С.
Слайд 3
«…Не давать образцов, а мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в
которой надо действовать – вот в чем суть деятельностного подхода».
Г. А. Цукерман, доктор псих. наук
Г. А. Цукерман, доктор псих. наук
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С.
Слайд 4 Задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в
том, чтобы научить учиться.
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С.
Слайд 5Основные виды универсальных учебных действий УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные
универсальные действия
логические универсальные действия
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭг.Брянска. Медведевой Г.С.
Слайд 6Как научить учиться?
Системно-деятельностный подход
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД −
позиция, взгляд, точка зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности.
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭг.Брянска. Медведевой Г.С.
Слайд 7Дидактические принципы деятельностного подхода
1. Принцип деятельности
2. Принцип непрерывности
3. Принцип
целостного представления о мире
4. Принцип минимакса
5. Принцип психологической комфортности
6. Принцип вариативности
7. Принцип творчества
4. Принцип минимакса
5. Принцип психологической комфортности
6. Принцип вариативности
7. Принцип творчества
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С.
Слайд 8Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…»
уроки «открытия» нового
знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С
Слайд 91) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
2) Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном действии.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.
3) Выявление места и причины затруднения.
4) Построение проекта выхода из затруднения.
5) Реализация построенного проекта.
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8) Включение в систему знаний и повторение.
9) Рефлексия учебной деятельности.
Технология деятельностного метода
(ТДМ)
Разработка методиста МБОУ ДОД ЦДиЮТиЭ г.Брянска. Медведевой Г.С
Слайд 10Использованная литература
1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок
в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной
школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные
стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.
3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока
по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/
2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной
школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные
стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011.
3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока
по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/
