Системно-деятельностный подход в организации внеурочной деятельности: от мониторинга показателей внеурочной деятельности к показателям личностного роста презентация

к показателям личностного роста

на 2013-2014 учебный год.
Примерная должностная инструкция классного руководителя МБОУ СОШ №13 в соответствии с ФГОС.
Задачи и требуемые знания и умения педагогов при введении ФГОС
РФ
Национальная образовательная инициатива Наша Новая Школа
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг
Приказ Минобрнауки РФ №1897 от 17.12.2010 г. Об утверждении ФГОС ООО
Письмо Минобрнауки РФ №03-255 от 19.04.2011 г. О введении ФГОС ООО
Приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 “Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений”
Распоряжение Правительства РФ №1507-р от 07.09.2010г. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы
 
Свердловская область
 
Постановление Правительства СО №1472-ПП от 11.10.2010г. Об утверждении областной целевой программы Развитие образования в Свердловской области ("Наша новая школа") на 2011 - 2015 годы
 
Документы, регламентирующие содержание ФГОС
 
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт ООО
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения

учебный год
- Программа по сохранению и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса МБОУ СОШ №13 "В здоровом теле здоровый дух!" на период с 2010 до 2015 учебного года;
- Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних МБОУ СОШ №13 "Растем вместе!" на период с 2010 до 2015 учебного года;
- Программа гражданско-патриотического воспитания обучающихся МБОУ СОШ №13 "Все начинается со школьного порога" на период с 2010 до 2015 учебного года;
- Программа поддержки и развития талантливой молодежи МБОУ СОШ №13 рассчитанной на период с 2010 до 2015 учебного года.

деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

На содержание проекта программы внеурочной деятельности учащихся оказали влияние следующие факторы:
традиции школы;
особенности возраста, класса, индивидуальности детей;
особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки;
месторасположение школы по отношению к лесу, реке, заповеднику «Денежкин камень», к близлежащим поселкам и селу Всеволодо-Благодатское, городскому и областному центрам;
деятельность учреждений культуры, спорта на территории поселка Черемухово

для себя, себя для России»

патриотизм
социальная солидарность
гражданственность
семья
труд и творчество
наука
традиционные российские религии
искусство и
природа
человечество

УКЛАД ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ЦЕННОСТЯХ:

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого компетентного гражданина, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее страны.

Траектория развития личности ребенка предполагает последовательное прохождение этапов жизнедеятельности:

адаптации социализации интеграции

5 класс
Цель деятельности: создание условий для успешной адаптации детей к школе в силу развитых самообразовательных самоорганизующих умений. (формирование классного коллектива; выработка единых, обоснованных требований)

и воспитания в их неразрывном единстве:
 
I четверть – в учебной деятельности: восстановление утраченных за лето знаний умений, навыков; в воспитательной работе: 1) актуализация норм школьной жизни; 2) организация самоуправления: педагогического, родительского, ученического – на уровнях: личность, класс, школа.
 
II четверть – в учебной деятельности: совершенствование репродуктивных умений и навыков; в воспитательной работе: 1) наращивание самоуправленческого потенциала всех субъектов УВП на всех уровнях (личность, класс, школа).
 
III четверть – в учебной деятельности: развитие продуктивных умений и навыков; в воспитательной работе: активное и осознанное применение навыков самоуправления всех субъектов УВП на всех его уровнях.
 
IV четверть – в учебной деятельности: развитие творческих умений и навыков; в воспитательной работе: применение навыков самоуправления на творческом уровне, представление своего опыта, самопрезентация достижений личности.

направлениям воспитательной работы в практике работы используются виды внеурочной деятельности:

игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
художественное творчество;
социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

равновесия;
2014 год – Олимпиада в Сочи
20-летие Конституции РФ
45-летие школьного музея

Организация школьного самоуправления в параллели 5 классов:

всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники школы;
координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:
- взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы;
- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Библиотечные уроки;
Школа информационной культуры

Педагог психолог:
- диагностика;
Тренинги;
консультации

КРУЖКИ:
АВИА;
Спортивные секции;
Домоводства;
Художественной обработки материалов


Ученическое самоуправление:
- Социальные акции;
Конкурсы;


Учитель-предметник
- Предметные недели;
- Внеклассные мероприятия

Школьный музей:
- Краеведческая работа;
Проекты;
Встречи с интересными людьми

Формы организации внеурочной деятельности:
экскурсии
кружки,
секции,
круглые столы
конференции
диспуты
школьные научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
общественно полезные практики
и других.

часу в неделю

со
сверстниками и взрослыми
2. Мне важно помочь однокласснику,
когда он попал в беду
3.Я считаю, что можно быть не
сдержанным с некоторыми взрослыми
4. Наверное, нет ничего страшного
в том, чтобы нагрубить неприятному
мне человеку
5. Я считаю, что вежливость помогает
мне хорошо себя чувствовать среди
людей
6. Я считаю, что можно позволить
себе выругаться на несправедливое
замечание в мой адрес
7. Если кого-то в классе дразнят,
то я тоже дразню
8. Мне приятно делать людям радость
9.Мне кажется, что нужно уметь
прощать людям их отрицательные
поступки
10. Я думаю, что важно понимать
других людей, даже если они не правы.

воспитанника
Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности школьника.
Профессиональная позиция педагога – важнейшее условия развития личности ребенка

ту деятельность, которая позволит ему самореализоваться, почувствовать себя значимым для других.