района
города
Ростова- на- Дону
Шемчук Н. К.
2012 год.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Системно - деятельностный подход в обучении математике. презентация
Содержание
- 1. Системно - деятельностный подход в обучении математике.
- 2. Системно - деятельностный подход в
- 3. СДП позволяет выделить основные результаты обучения и
- 4. УУД Способность субъекта к саморазвитию путем
- 5. Вопросы при создании проекта урока:
- 6. Главная задача: Организация учебной деятельности таким
- 7. Компоненты овладения знаниями при СДП:
- 8. Позиция ученика за познание мира в
- 9. Учебная задача – задача, решая которую
- 10. «Все действия с натуральными числами
- 12. Вариант контроля знаний
Слайд 1
Системно - деятельностный подход в обучении математике.
Учитель математики
МБОУ лицея №20
Первомайского
Слайд 2
Системно - деятельностный подход в обучении математике.
Когда людей станут учить не
тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Слайд 3СДП позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых
задач и УУД, которыми должны владеть учащиеся.
Основа образовательного и воспитательного процесса – развитие личности через формирование УУД.
Слайд 4
УУД
Способность субъекта к саморазвитию путем сознательного, активного присвоения нового социального опыта.
Обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях
Слайд 5
Вопросы при создании
проекта урока:
Как сформулировать цели урока и обеспечить их
достижение;
Какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;
Какие методы и средства обучения выбрать;
Как организовать собственную деятельность и деятельность учеников;
Как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.
Какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;
Какие методы и средства обучения выбрать;
Как организовать собственную деятельность и деятельность учеников;
Как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.
Слайд 6
Главная задача:
Организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности
в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями.
Слайд 7
Компоненты овладения
знаниями при СДП:
Восприятие информации
Анализ полученной информации
Запоминание (создание образа)
Самооценка .
Слайд 8Позиция ученика
за познание мира в специально организованных условиях.
Ученик - Учитель
Позиция
учителя
к классу не с ответом, а с вопросом.
к классу не с ответом, а с вопросом.
Слайд 9
Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя.
Учебная деятельность
– управляемый учебный процесс.
Учебное действие – действие по созданию образа.
Образ – слово, рисунок, схема, план.
Оценочное действие – у меня получится! Я умею!
Учебное действие – действие по созданию образа.
Образ – слово, рисунок, схема, план.
Оценочное действие – у меня получится! Я умею!
Слайд 10
«Все действия с натуральными
числами .
5 класс»
Типология урока: комплексное применение знаний и способов действий.
Этапы урока:
Устная работа
Работа в парах
Самостоятельная работа
Фронтальная работа
Заключительный этап (рефлексия, самооценка)
