Система работы школы по формированию у учащихся базовых компетенций презентация

учебной работе школы №137 Ахтямова Л. И.

образовательного процесса»

Существенные изменения социально-политических и экономических условий жизни нашего общества, развитие рыночных отношений оказали большое влияние на современную школу. В настоящее время у школы есть реальные возможности выбора каждым учеником своего жизненного профессионального пути

активной работы с нею
личная ответственность
способность к смене видов деятельности
адаптивность

профильных классах
обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования
создание условий для дифференцированного содержания обучения старшеклассников в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями
расширение возможности социализации учащихся и более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

в области коммуни­кации, в том числе с использованием иностранного языка)
информационно-технологического (способ­ность решать задачи, связанные с получением, пере­работкой информации, а также предполагающие создание и использование технологий в различных областях деятельности)
социально-правового (спо­собность решать любые задачи в рамках принятых социально-правовых норм)

основной возможности диалога ученика и педагога;
развитие системы внеурочных форм образова­тельной деятельности, ориентированных на исследо­вательский и проблемный характер освоения содер­жания образования;
реализацию комплекса форм внеклассной работы, позволяющих обеспечить процесс активной социализации школьников на протяжении всего образовательного маршрута профильной школы;
ориентацию педагогов на личностные достиже­ния школьников в образовательном взаимодействии;
обеспечение принципов открытости и комфорт­ности образования во всех их аспектах;
комплексное сопровождение педагогами, пси­хологами и другими специалистами образовательно­го и профессионального выбора школьников

ЗАДАЧ?

Повышение профессио­нальной компетентности учителей.
Педагог профильной школы должен овла­деть методами организации проектной, по­исково-исследовательской деятельности учащихся.
Для успешной реализации профильного обучения учитель должен овладеть необходимыми дополнитель­ными профессиональными умениями:

квалификационной категории

Халфиева Гузель Мингадовна,
учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Казакова Галина Сергеевна,
учитель математики высшей квалификационной категории

быту
Математика. Решение уравнений и неравенств с переменной под знаком модуля
ОБЖ. Школа выживания в экстремальных условиях
Психология. Планирование карьеры
Черчение. Способы проецирования
Русский язык. Деловые бумаги.
Татарский язык. Деловые бумаги
Физика в природе
Юный правовед

на основе широкой палитры небольших курсов (в основном 8-17 часов), охватывающих основные области знаний, позволяющие составлять представление о характере профессионального труда людей на основе личного опыта.

опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;
- оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненно-социальных ценностях, в том числе, связанных с профессиональным становлением;
- развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;
- формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.

курсы по выбору учащихся, охватывающие основные области знаний;
2. профориентационная работа, включающая изучение курса «Твоя профессиональная карьера», проведение психолого-педагогической диагностики

.

Знания даются учащимся в готовом виде с помощью информационных методов при фронтальной организации познавательной деятельности.
У обучающихся не сформированы способы познавательной, информационно- коммуникативной и рефлексивной деятельности.
На уроке не созданы условия для эффективной организации познавательной деятельности учащихся.
Содержание учебного материала в основном представлено в форме предметных знаний и умений, а способы учебных действий - фрагментарно
 

учащихся на уроке».
«Интерактивные технологии обучения».
Заседание совета МО по теме «Введение предпрофильного и профильного обучения».
Знакомство с опытом коллег, посещение занятий.
Семинар учителей, работающих в профильных классах «Способы познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности учащихся». Проведение открытых занятий с последующим анализом
Подбор упражнений и заданий по предмету, формирующих умения учащихся в познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.
Посещение семинара «Личностно-ориентированное обучение на уроке».
Проектирование уроков с использованием работы в парах и группах.
Изменение тематического планирования с учетом приобретенных знаний и опыта.
Подготовка методической разработки «Формирование познавательной активности учащихся на уроке».
Проведение педагогического совета на тему «Создание условий для перехода школы на профильное обучение».

языковой личности в контексте модернизации образования 2005 – 2010

ГО ЦДОД «Заречье»

года

2010 года