10
Пастарнакова Елена Олеговна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ презентация
Содержание
- 1. СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ
- 2. Внедряемые НОС предполагают: Развитие системы поддержки талантливых детей; Развитие учительского потенциала; …
- 3. Цель: Создание благоприятных условий учебного процесса для
- 4. Моя «формула»:
- 5. Основные принципы работы с одаренными детьми: I.
- 6. Основные принципы работы с одаренными детьми: II.
- 8. Заимствования
- 9. Определите значение понятий-разделов науки о языке Фонетика (микрофон, домофон, телефон, патефон)
- 10. Определите значение понятий-разделов науки о языке Орфоэпия (ортопедия, эпос, эпопея, эпоха)
- 11. Определите значение понятий-разделов науки о языке Пунктуация (пунктир, пункт, пункция) Б. А.
- 12. Образуйте новые слова Антроп(о)-_____ -лог (слово) -ним (имя) -метр (мера) Миз- (ненависть) Фил- (любовь)
- 13. Кто больше? Аэро-
- 14. Разберемся Монолог - ? Диалог - ?
- 15. Найди общее киборг губернатор киборг Искусство управлять губернатор
- 16. Основные принципы работы с одаренными детьми: III.
- 17. Основные принципы работы с одаренными детьми: IV.
- 18. Урок – творческое переосмысление художественных текстов
- 19. Основные принципы работы с одаренными детьми: V.
- 20. Примеры синквейна:
- 21. Основные принципы работы с одаренными детьми: VI.
- 22. Эргонимия правобережья г. Красноярска Крат
Слайд 2Внедряемые НОС предполагают:
Развитие системы поддержки талантливых детей;
Развитие учительского потенциала;
…
Слайд 3Цель:
Создание благоприятных условий учебного процесса для раскрытия потенциала одаренных учащихся с
учетом интересов, индивидуальных особенностей и ступеней образования.
Слайд 5Основные принципы работы с одаренными детьми:
I. Создание дифференцированного дидактического материала для
работы во время учебного часа, внедряя типы олимпиадных и разнообразных творческих заданий – и это для ВСЕХ учащихся класса.
ФОРМИРОВАНИЕ
ИНТЕРЕСА
К ПРЕДМЕТУ
Слайд 6Основные принципы работы с одаренными детьми:
II. Обращение к понятийному аппарату по
предмету. Осмысление и запоминание основных терминов и понятий через создание ТЕЗАУРУСА (5 класс)
Развитие навыков
лингвистической
зоркости;
индивидуального
поиска
информации
Слайд 8Заимствования
Русский язык
Английский язык (спорт, футбол, волейбол)
Французский язык (балет, пюре, трюмо)
Латинский язык
Греческий язык
Немецкий язык (мастер, штурм, галстук)
Слайд 9Определите значение понятий-разделов науки о языке
Фонетика
(микрофон, домофон, телефон, патефон)
Слайд 12Образуйте новые слова
Антроп(о)-_____
-лог (слово)
-ним (имя)
-метр (мера)
Миз- (ненависть)
Фил- (любовь)
Слайд 16Основные принципы работы с одаренными детьми:
III. Построение и адаптация системы по
работе с текстом.
Создание алгоритма при работе в группах/парах сменного состава – особая роль одарённых детей внутри группы/пары
Создание алгоритма при работе в группах/парах сменного состава – особая роль одарённых детей внутри группы/пары
Развитие
лидерских
качеств;
возможность
применить ЗУНы
в нестандартной
ситуации
Слайд 17Основные принципы работы с одаренными детьми:
IV. Разнообразие форм организации учебной деятельности:
урок-конференция; урок-экскурсия; «Кто вреднее?» - урок-соревнование по созданию собственных «вредных советов» по теме урока и пр.
Развитие
творческих
способностей;
нестандартность
мышления;
умение выделять
главное
Слайд 19Основные принципы работы с одаренными детьми:
V. Диагностика и учёт психофизиологических особенностей
учащихся в период предпрофильного и профильного этапа обучения – подбор дифференцированных методов и приемов работы (кластер; синквейн;
«З-Х-У»; взаимообучение; двойной дневник и пр.
«З-Х-У»; взаимообучение; двойной дневник и пр.
Психологический
комфорт;
развитие
способностей
простраивать
взаимосвязи –
нелинейная
форма
мышления
Слайд 21Основные принципы работы с одаренными детьми:
VI. Выявление предпочтений учащихся в рамках
предмета (или с привлечением межпредметных связей) сопровождение при создании проектов, научно-исследовательских работ, подготовка к олимпиадам, конкурсам и пр.
Применение
навыков
самостоятельной
исследовательской
деятельности;
реализация
творческого
потенциала
Слайд 22Эргонимия правобережья
г. Красноярска
Крат Дарья, занимается НОУ
По данной теме 3-ий год
2010/2011
уч.год –
Первенство
Красноярского
края в рамках
форума «Молодежь
и наука»
Первенство
Красноярского
края в рамках
форума «Молодежь
и наука»
