ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ презентация

область

директора школы по научно-методической работе, учитель Истории и Обществознания

здоровья всех его членов

и Греко-римского публичного права, и опираясь на фундамент традиций российской соборности, самоуправление образовательного учреждения решает задачу интеграции всех участников образовательного процесса в процесс модернизации общего образования.

-
Степень осуществления поддержки со стороны муниципального органа Управления образования -

проект запущен
в работу

проект находится
в стадии подготовки



проект нуждается в административной поддержке

компонентов учебного плана
Обращение к духовным и культурным традициям
Актуализация гражданского самосознания учащихся

на основании принципа комплексного обращения к лучшим традициям отечественного образования
Сопутствующая цель – вовлечение наибольшего количества учащихся в активную общественную жизнь образовательного учреждения

Сенатора)
От Коллегии – 6 человек (Президент, Гроссмейстер, по одному Магистру и одному Бакалавру от каждой секции)
От Ассоциации учащихся – 5 человек

Каждый из представителей обладает одним голосом

на реализации учебного плана учреждения
Главная особенность нашего учебного плана заключается в том, что он построен на основании взаимной интеграции всех участников образовательного процесса и всех компонентов школьного самоуправления
Поставление структуры самоуправления в центр деятельности образовательного учреждения позволяет оптимально выстроить линию учебной мотивации учащихся, совместив ее с линией профессиональной мотивации педагогического коллектива

рамках подготовки к действующим профилям
Элективные курсы по предметам подготовки с готовящемуся профилю
Элективные курсы по Основам православной культуры в рамках действующего и готовящегося профилей (авторская разработка )

научная работа

Выбор учащимися
соответствующего профиля

опирается на взаимосвязь исторических традиций с реалиями сегодняшнего дня
Социальный компонент слагается из социального запроса муниципального образования и исторических традиций локального региона, входящего в данное муниципальное образование
В социальный компонент интегрированы такая служба как Министерство по ГО и ЧС (в лице муниципальных органов), а также Музей маршала Г.К. Жукова и общественные организации, занимающиеся спортивной и культурно-массовой и патриотической работой среди населения

Сенат решает насущные задачи административного управления школой совместно со «взрослой» администрацией

Школьная Научная Коллегия

Подобно Общественной Палате при Президенте, Школьная Коллегия обеспечивает общественное участие в решении задач административного управления, развивая их интеллектуальную составляющую

самоуправления исполняет обязанности Директора

Сенаторы:
коллегиально решают вопросы самоуправления в соответствии с Уставом;
В дни работы самоуправления
исполняют обязанности:
I Сенатор - заместителя Директора
II Сенатор – зам. директора по внешкольной работе
III Сенатор – социального педагога

и культурология

учащихся
Исследовательская деятельность совершается индивидуально либо в группах под руководством Магистров, опирающихся на организационную помощь Бакалавров, которые выполняют роль формальных лидеров исследовательских групп
Результаты исследований докладываются на семинарах, проводимых по секциям; экспертный совет каждой секции, состоящий из всех Магистров секции, определяет научную ценность результатов исследований и их готовность к оглашению на конференции учащихся муниципального и иного, более высокого уровня

характера в регионе г. Жукова
При Музее действует общественный Клуб Любителей Истории Отечества (КЛИО), опирающийся на деятельность энтузиастов из среды учащихся школы и представителей общественности
Музей собрал богатейший материал по истории Великой Отечественной войны, участию в ней выпускников школы и их дальнейшей судьбе
Два последних года подряд Музей является лучшим среди школьных музеев Калужской области

Жукове

учащимися химико-биологического профиля обучения
Одновременно с этим школьники получают навыки социальной деятельности, проводя аналитическую работу социально-биологического направления
Деятельность Академии направлена в первую очередь на решение экологических проблем города Жукова: экологический проект «Родники» на Всероссийском конкурсе в 2005 году вошел в десятку лучших экологических проектов страны

г. Жукове

и исследовательской деятельностью учащихся.
Звание присваивается по решению Совета Магистров (МАГИСТЕРИУМА).

БАКАЛАВРЫ
(Bachelors)
Звание БАКАЛАВРА (помощника) присваивается учащимся, наиболее активно участвующим в научной и исследовательской работе и помогающим МАГИСТРАМ в руководстве исследованиями.
Звание присваивается Советом Магистров по представлению одного из МАГИСТРОВ

Коллегии.

Президент осуществляет административно-представительские функции

Гроссмейстер
(Главный Магистр,
Grand Master)
Является таковым по должности заместителя директора школы по научно-методической работе
Гроссмейстер осуществляет научно-консультативные функции

на принципе соборности в административном управлении образовательным учреждением
Роль Коллегии в самоуправлении подобна роли Общественной Палаты при Президенте страны, с той разницей, что Палата является общественным консультативным органом, а Коллегия участвует на равных с Сенатом, являясь одной из двух ветвей представительного органа самоуправления
Такой ранг Коллегии в самоуправлении обусловлен спецификой деятельности образовательного учреждения, основной задачей которого является в первую очередь организация учебного процесса, мотивационным компонентом которого является реальное участие всех участников образовательного процесса в реальном управлении образовательным учреждением

активизация учебной и учебно-научной деятельности обучающихся
Активизация учебной деятельности обучающихся осуществляется на основе сочетания принципов ланкастерской системы и тьюторского обучения, принятого в большинстве современных европейских учебных заведений
Принципы тьюторского обучения наиболее актуальны при реализации обучающимися собственного выбора соответствующего образовательного профиля на этапе средней школы и подготовке к нему на этапе основной школы

компонента на этапах основной и средней школы, т.е. в знакомстве с Основами православной культуры и изучении предметов Биология и Химия в рамках культурно-исторической психологии
Специфика данных предметов предполагает как изучение их в классическом «академическом» варианте, так и более углубленное их изучение в варианте «профильном», выполняя исследования и различного уровня научные изыскания учащимися под руководством Магистров Коллегии
Особенно актуален такой подход при изучении Основ православной культуры, ибо в рамках Коллегии возможны исследования историко-культурологического и религиозно-краеведческого характера, в которых отражается специфика жуковского края, проявляемая на разных этапах исторического развития

детскими организациями, интегрированными в учебный план школы и учреждениями и общественными организациями, хранящими духовно-исторические традиции края
Основным звеном в реализации социального компонента являются кадетские классы школы, интегрированные в соответствующий спортивно-патриотический учебный профиль
Кадетские классы являются также основным звеном, на котором построена исследовательская работа в рамках мемориального краеведения
Тем самым осуществляется естественная взаимосвязь между государственными учреждениями, занятыми сохранением исторических традиций и обеспечением преемственности поколений, и учащимися школы, которые в рамках учебной деятельности реализуют свое желание эти традиции продолжать и взращивать

профиля

Школьный
Музей

всего
муниципального
района

Интеграция
в региональный
компонент
для основной
и средней школы

Реализация
социального компонента
на уровне
муниципального
района

Создание
Школьных Конференций
в школах муниципального
района

Самоуправление
образовательного
учреждения

процесса.
Тесная взаимосвязь этих компонентов позволяет достигать повышения учебной мотивации обучающихся, сопровождаемое повышением профессиональной мотивации педагогов.
Повышение учебно-профессиональной мотивации происходит на фоне сохранения здоровья всех участников образовательного процесса путем введения игрового стиля, что позволяет избежать опасности нарастания стресса.
Интеграция социального и духовно-нравственного компонентов позволяет строить реализацию проекта на основе обращения к традиционным для России культурным и духовным ценностям.