Школьная документация презентация

утверждении инструкции о ведении школьной документации»
Методическое письмо Минпроса РСФСР от 01.09.1980 № 364-М «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей»
Письмо Минобрнауки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения ОУ»
Приказ Минобрнауки РФ от 03.02.2006 № 21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками ГОУ субъектов РФ и МОУ»

и классного руководителя.

а также обязательно отмечает посещаемость школьников.
На правой странице журнала записывает тему, изучавшуюся на уроке, и задание на дом. На левой - ставит дату урока, отмечает отсутствующих на уроке буквой "н" (не был).
При проведении сдвоенных уроков делается запись даты и темы каждого урока.
По письменным работам оценки выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа.
По проведенным практическим и лабораторным работам, экскурсиям, контрольным письменным работам точно указывается их тема и количество затраченных часов.

(читать, рассказывать наизусть), страницы, номера задач и упражнений, практические работы.
Оценки за каждую учебную четверть (полугодие) выставляются после записи даты последнего урока по данному предмету в четверти (полугодии).
Одновременно с этим четвертные (полугодовые) оценки заносятся классным руководителем в сводную ведомость учета успеваемости и поведения обучащихся.

домашние работы, проверяются:
по русскому языку и математике:
в 1-5 классах и в первом полугодии 6 класса – после каждого урока у всех учеников;
во II полугодии 6 класса и в 7—9 классах – после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных – не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись ;
в 10-11 классах – после каждого урока у слабых учащихся, а у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся;

– после каждого урока;
в 7 - 11 классах – после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных – не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчетом, чтобы раз в 2 недели проверялись тетради учащихся 7 - 9 классов и не реже одного раза в учебную четверть – тетради учащихся 10 - 11 классов, а тетради - словари – не реже одного раза в месяц;
по литературе
в V - VIII классах – не реже 2 раз в месяц;
в IX - X (XI) классах – не реже одного раза в месяц;
по истории, обществознанию, географии, биологии, физике, химии
выборочно, однако каждая тетрадь должна проверяться не реже одного - двух раз в учебную четверть.

не реже 2 раз в месяц;
в 10-11 классах – не реже одного раза в месяц;
по истории, обществознанию, географии, биологии, физике, химии –
выборочно, однако каждая тетрадь должна проверяться не реже одного - двух раз в учебную четверть.

а также
все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.

диктанты и контрольные работы по математике в 1-9 классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
изложения и сочинения в начальных классах проверяются и возвращаются учащимся не позже чем через 2 дня, а в 5 - 9 классах – через неделю;
сочинения в 10 -11 классах проверяются не более 10 дней;
контрольные работы по математике в 10-11 классах, физике, химии и иностранному языку в 5 - 11 классах проверяются, как правило, к следующему уроку, а при большом количестве работ (более 70) - через один - два урока.

оценок в классный журнал.
Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.

основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки РФ, авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

Рабочая программа учебного предмета–

конкретных условий преподавания
на основе нормативно-правовой документации Минобрнауки России (ФГОС, примерные программы, приказы, рекомендации и др.)
с опорой на рабочую программу, созданную для учебника

/ Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред.В.В.Козлова, А.М.Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
(ФКГОС // стандарты первого поколения)

Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897)
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413)
(ФГОС // стандарты второго поколения)

/сост. Е.Савинов. – М.: Просвещение, 2013.
6. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
7. Основная образовательная программа основного общего образования КОНКРЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

программа автора учебника.
Перечень всех изданий УМК (для обучающихся и учителя) – в ОРГАНИЗАЦИОННОМ РАЗДЕЛЕ: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ – КАК ОСНОВНЫЕ ИЗДАНИЯ + дополнительная литература

Русский язык. 5 класс. Книга для учителя: Методическое пособие. – М.: Дрофа.
Купалова А.Ю., Лидман-Орлова Г.К., Еремеева А.П. Русский язык. 5 класс. Методические рекомендации к учебному комплексу. - М.: Дрофа, 2011.
Ларионова Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 5 класс» под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта: орфография / Л.Г.Ларионова. – М.: Дрофа, 2007.
Львов В.В. Поурочное планирование. К учебникам М.М.Разумовской и П.А.Леканта «Русский язык. 5–9 классы»: Методическое пособие. – М.: Дрофа.
Львов В.В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 5 класс: Тетрадь для оценки качества знаний. – М.: Дрофа.
Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык: 5-9 классы; 10-11 классы./ Сост. Е.И.Харитонова. – М.: Дрофа, 2012.
Текучева И.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 5 класс: к учебнику М.М. Разумовской "Русский язык". - М.: Дрофа, 2011.

др. 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский и др.]. – 12-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.

регламентированных максимальной аудиторной нагрузкой обучающихся, и при условии соблюдения преемственности с обязательными минимумами сопредельных ступеней образования;
- раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в государственном образовательном стандарте, опираясь на учебные пособия (из федерального перечня), которые он считает целесообразными;

последовательность изучения учебного материала;
- распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их значимости;
- дополнять перечень практических занятий;

обучающихся;
- включать материал регионального компонента в объеме выделенных на данный предмет учебных часов;
- выбирать, исходя из стоящих перед учебным предметом задач, технологии обучения и контроля подготовленности обучающихся по предмету.

объединением школы и директором школы с указанием даты);
название учебного курса, для изучения которого написана программа;
указание параллели, на которой изучается программа;
фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или нескольких);
название города, населенного пункта;
год разработки программы.

в учебном плане, количество часов
4) планируемые результаты(личностные, метапредметные, предметные)
5) контроль (виды и формы)

программы;
обоснованность (актуальность, новизна, значимость);
образовательная область данного учебного предмета;
цели учебного предмета для каждой ступени обучения;
место и роль курса в обучении;
цели, задачи;
сроки реализации программы;
основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования;
общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий;
логические связи данного предмета с остальными предметами;
предполагаемые результаты;
система оценки достижений учащихся;
инструментарий для оценивания результатов.

Особенности!!!

планирование
3 - характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)

для изучения раздела, темы;
- содержание учебной темы:
• основные изучаемые вопросы;
• практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и другие формы занятий, используемые при обучении;
• требования к знаниям и умениям обучающихся;
• формы и вопросы контроля;
• возможные виды самостоятельной работы учащихся.

К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ – ФКГОС - 2004
Знать:
Уметь:
использовать в жизни

программы. Предметная линия учебников. – Место, Издательство, Год.
Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др. Русский язык. 5 класс. В 2 ч. (с электронным приложением). - Место, Издательство, Год.
Рыбченкова Л.М., Роговик Т.Н. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2 ч. - Место, Издательство, Год.
Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. Готовимся к ГИА. Тесты, творческие работы, проекты. 5 класс. - Место, Издательство, Год.
Рыбченкова Л.М., Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 5 класс. - Место, Издательство, Год.

или на научно-методическом совете (см. Устав). Решение школьного методического объединения (ШМО) или НМС (научно-методического совета) оформляется протоколом. Возможно предварительная внешняя экспертиза. (июнь)

приказ об утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должно быть отметка о принятии программы ШМО или НМС, результаты экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа). Утверждение всех программ до 31 августа.

программ являются частью ООП (основной образовательной программы) и находятся у администрации в соответствии с номенклатурой дел.
Второй экземпляр у педагога.

к уровню подготовки учащихся
средства контроля, критерии
перечень учебно-методического обеспечения
приложения

?

и каждой темы;

формы и методы контроля;

лабораторные, практические работы, развитие речи.

Содержание тем учебного курса (КТП)

видов работ.

Периодичность осуществления контроля:
итоговый,
полугодовой,
четвертной,
тематический,
административный
Сроки контрольных процедур должны быть известны обучающимся.

Формы проверки: самостоятельные и контрольные работы, тестовые задания, зачеты и экзамены.

упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии);
учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ);
учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники);
учебно-наглядные (альбомы, атласы);
учебно-библиографические пособия.
оборудование и приборы;
дидактический материал;
образовательные диски.

Оформление!!!

и тестовых контрольных, вопросы к зачетам,
темы рефератов, проектов и т. д.
методические рекомендации.

не автор рекомендаций и примерных программ, а
УЧИТЕЛЬ.