- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Школа второй ступени презентация
Содержание
- 1. Школа второй ступени
- 2. Возраст - это не данность, а
- 3. Слободчиков: Понять симптомокомплекс подросткового возраста возможно
- 4. Имеет место очевидный «зазор» между младшими
- 5. Эльконин Д.Б.: Развитие подростка определяется появляющимся
- 6. Построение образа себя в мире
- 7. Овладев формами учебной деятельности в младшем
- 8. Идеальный образ взрослости, образ взрослого в
- 10. Жизнь (подростковый возраст): «как дураку
- 11. Спасибо за внимание
- 12. Способы оценки образовательных результатов
Возраст - это не данность, а заданность, и переход в следующий возраст не осуществляется автоматически по достижению определенного количества прожитых лет или даже по освоению определенных способностей и умений
Слайд 2
Возраст - это не данность, а заданность, и переход в следующий
возраст не осуществляется автоматически по достижению определенного количества прожитых лет или даже по освоению определенных способностей и умений
Слайд 3
Слободчиков: Понять симптомокомплекс подросткового возраста возможно лишь при выявлении внутренних движущих
сил и противоречий, присущих данному этапу развития субъектности ребенка
Слайд 4
Имеет место очевидный «зазор» между младшими школьниками, усердно постигающими основы знаний,
и юношами, входящими в избранную профессию…
Слайд 5
Эльконин Д.Б.: Развитие подростка определяется появляющимся чувством взрослости
М. Кле: Задачи развития
в подростковом возрасте формулируются относительно четырех основных сфер: тела, мышления, социальной жизни и самосознания
Слайд 7
Овладев формами учебной деятельности в младшем школьном возрасте, подросток стремится получить
признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях, жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и взрослыми
Слайд 8
Идеальный образ взрослости, образ взрослого в рамках идеальной практики – основа
авторитета и власти
В «текущей реальности образовательного процесса» идеальный образ культурных практик, образ идеального взрослого «занавешен» набором «знаний, умений, навыков». Работа человеческого сознания «выключена».
Взросление проходит вне образовательной системы, а образование — вне системы взросления.
В «текущей реальности образовательного процесса» идеальный образ культурных практик, образ идеального взрослого «занавешен» набором «знаний, умений, навыков». Работа человеческого сознания «выключена».
Взросление проходит вне образовательной системы, а образование — вне системы взросления.
Слайд 10
Жизнь (подростковый возраст):
«как дураку с горы катиться»;
«жить в рамках
традиции»;
«жить в ощущении необходимости»
«жить в ощущении необходимости»
