Школа и родители: партнеры и единомышленники в социализации личности в условиях профильного обучения презентация

профильного обучения

МОУ Рождественская средняя общеобразовательная школа тел./факс(48 239) 5 – 11 – 25(26) Адрес электронной почты: Shkola-rozhdest@mail.ru

информированных родителей по вопросам профильного обучения
Несовпадение желаний родителей с возможностями детей(до 40 %)
Непонимание между учителями и учащимися из-за предметов, не являющихся значимыми для дальнейшего профессионального самоопределения

Что хотим:
Осознание родителями и учащимися необходимости перехода на ПО как модель реализации возможностей уч-ся
Уменьшить число ошибок в выборе профессии за счет профориентации
Облегчить адаптацию выпускников школы
Сохранение здоровья учеников за счет снижения учебной нагрузки

педагогами и родителями.
Прежде всего, это успешная организация УВП, способствующая развитию и самореализации каждого, обеспечивающая непрерывное педагогическое образование, мотивацию и поддержку педагогов и обучающихся.
Роль учитель:
Специалист высокого уровня (ВК)
Обеспечивает практическую ориентацию образовательного процесса с введением интерактивных, деятельностных компонентов (освоение проектно-исследовательских и коммуникативных методов), т.е. новых форм урочной деятельности.

обучения

индивидуальными потребностями обучающихся и интересами родителей

и мышления
Переход от «знающего» к «компетентному»(умеющему решать проблемы) ученику

Базовая компетентность – умение совершать выбор, проектировать и реализовать собственную программу

опыт работы в классах с углубленным изучением отдельных предметов
Совершенствуется учебно- материальная база(2 инт. доски,каб.химии,физики,биологии,географии,русского яз. и литературы)
Имеется доступ в ИНТЕРНЕТ, что позволяет повысить информатизацию сельских школьников
Сформирована нормативно – правовая база и УМК
Мониторинг социального заказа со стороны учащихся и родителей

потребностей обучаюшихся и родителей

Инициативная личность, способная свободно ориентироваться в окружающей действительности, готовая принимать самостоятельный решения, связанные с личным участием в социальной жизни общества и трудовой деятельности

Продукт

Результат

– обучаются 4 чел.

ФМ – 4 чел. –обучаются 3 чел.

2-й выпуск – 2009/10
ЕМ профильная группа-10 чел., по профилю обучаются 9 чел.;

СГ профильная группа – 6 чел. – по профилю 6 чел.

10 – на бюджетное обучение
в ссузы – 5 чел.;
в ПТУ - 6 чел.;
Служит в армии – 1 чел.

свою совокупность учебных предметов и курсов его интересующую, неограниченную рамками
определенного профиля.

ресурсов для обеспечения максимально возможного спектра индивидуальных учебных планов старшеклассников;
сложность содержания, уровня организации учебного процесса, в котором создаётся насыщенное учебное пространство, которое обеспечивает школьнику реализацию его индивидуального учебного плана (учебные профильные лаборатории, дипломные работы, базовые учебные предметы и элективные курсы);
неготовность большинства старшеклассников в начале обучения в старшей школе эффективно выбирать свой учебный план в силу отсутствия или размытости представлений о своем возможном будущем и соответствующих притязаний (нет оснований для выбора, построенных на персональных притязаниях к будущему);
несамостоятельность многих школьников затрудняет индивидуализированную организацию учебного процесса (без постоянного внешнего контроля);
неготовность многих педагогов работать по программам разного типа (углубленные, профильные, базовые), в соответствии с выбором ученика, а не тем, что умеет и хочет делать учитель.

его успешной социализации
Сельский социум отличается не только большей бедностью, но и меньшей мобильностью
Сельский житель меньше информирован, ограничен в выборе места работы, зависим от домашнего хозяйства
Отсутствуют учреждения НПО, что не позволяет открытие профилей, профессионально – ориентированных( возможность прохождения производственной практики)
«____»

Более традиционный,исполнительный, более зависимый от родителей и учителей. Много времени тратит на домашнее хозяйство
Постоянно находится в противоречивой ситуации выбора: экологически,социально и этнокультурно он связан с селом, а экономически и информационно - с городом






« + »

и создавать тем самым предпосылки для преодоления барьера «село – город»

Поле выбора
Предполагает :
Использование эффективных образовательных технологий
Прочный фундамент основной школы
Когда ученик осознает необходимость прочного усвоения уч. дисциплин, познает основы современных информационных технологий, учится способам эффективного общения
РСОШ – это школа доверия.»Не навреди» - главная заповедь

Для внедрения образовательных технологий

Для развития

Для развития
склонностей, интересов, способностей

Для социального самоопределения обучающихся

Личностно ориентированное обучение

информации об особенностях
своего ребенка, создание
условий
для более адекватного выбора

Тестирование
Диагностики
Профигры
Наблюдения

государственными стандартами, на обучение по индивидуальным учебным планам…(Закон об образовании п.1,ст.50)
«…ОУ несет ответственность за адекватность применяемых форм методов и средств организации образоват. Процесса возрастным особенностям,склонностям, способностям, интеревам обучающихся (Типовое положение об ОУ№196 от 2001 г.