Школа 22 презентация

чувства целостности.
Большая часть тренинга проходила в форме беседы, так же бы-
ло одно активное упражнение для разминки и настроя на ра-
боту. Ребята активно участвовали в рассуждениях на тему
«вместе мы сила». В начале
тренинга каждый был сам за
себя, но к концу они с лёгко-
стью приходили к общему
мнению и рассуждали уже
как большой и целостный ме-
низм. Быстро и коллективно
решали, что для их класса ва-
жнее всего, а чем можно пос-
тупиться. Учитывали желания
каждого члена своей команды
и делали так, что бы все были удовлетворены совместным
решением.
Было приятно посмотреть, как из отдельных пазлов их класс
сложился в общую целостную картину.

Дети были более спокойные, несмотря на то, что их было в половину больше.
Тренинг с ними проходил больше в игровой форме. Упражнения были направлены на командную работу и они с удовольствие участвовали во всех заданиях.
Когда наше время истекло и ребятам было пора уходить, мы не закончили последнее упражнение и они остались по своему желанию, что бы все завершить. Я была приятно удивлена, ведь я помню школьные годы, когда слышишь звонок и бежишь домой сломя голову.

В заключение хотелось бы сказать, что мне очень понравились ребята из обоих классов. Было приятно проводить с ними время, вернуть в школу и вспомнить себя в их возрасте.
К сожалению, когда я училась, у нас не проводили никаких тренингов и у меня был очень не дружный класс. Поэтому я считаю, что тренинги на командообразования должны постоянно присутствовать в их школьной жизни. Ведь, как ни в школе и в институте можно найти себе друзей на всю жизнь.
Карлова Мария

дисциплина ,на протяжении всего урока, связанная с отличной работой учителя : она смогла заинтересовать и увлечь ребят данным произведением. Во время просмотра делала паузы, поясняя некоторые моменты, тем самым поддерживала интерес.

Детям нравится движение и игры
Дети могут делать качественные выводы из простых упражнений и игр:
Надо быть внимательным , наблюдательным и проницательным в разных сферах жизни; надо уметь быть сплоченными, собранными и скоординированными, это способствует успеху; надо уметь быть в команде.

из сказок, мультфильмов Был проведен тренинг с мультфильмами студии «Pixar»:«Piper», «О птичках», «Presto». Сам тренинг с мультфильмами был направлен получение следующих выводов: страхи надо преодолевать, уступать в споре надо первым, а жадным быть плохо. Детям понравились мультфильмы, а главное, выводы были сделаны верные и положительные.

Относительно консультаций с детьми. Посредством спонтанных и направленных рисунков «нарисуй своё настроение», «нарисуй то, о чем ты думаешь в течении дня», «нарисуй 1 день в кругу близких», «нарисуй Добро и Зло», было выявлено состояние ребенка в данный момент и его отношения с близкими. Серьезных проблем ни у кого не было выявлено, только обычные подростковые комплексы, относительно которых были предоставлены необходимые рекомендации.

тренинговая работа шла с упором на эмоциональное состояние и способность говорить о своих эмоциях, различать. Так же пробовали работать сообща в целях как диагностики так и сплочения класса.

Тренинг с 6 – ым классном прошел по плану и уложился во временной регламент так же как и с первым. Проводились упражнения на диагностику взаимодействия в классе, а так же мы учились немного и иначе, через тело, чувствовать себя и других. Знакомились друг с другом в необычном формате, что так же положительно сказалось на взаимоотношениях между учащимися.
Собко Вера

две Сони.
Беседовали, проводили графические методики на диагностику эмоционального состояния, агрессии, экстраверсии и интроверсии.

Практика прошла интересно, значимо. Ценный для меня опыт работы.
Собко Вера

посвятила теме внимание, потому что в возрасте 11 лет, концентрироваться на чем то долгий промежуток времени не так то просто.
Одним из ведущих игр-упражнение было «Муха». Дети быстро вошли во вкус и стали усложнять и усложнять задание.
Тренинг прошел успешно. Уложились во временные рамки.

Дети «следят» закрытыми глазами за перемещением мухи.
Макушкина Валерия

в коллективе. Кто лидер, кто серый кардинал и т.д. Я наблюдала за этим классом долгое время, ходила на их уроки, поэтому мне было интересно, как они поведут себя в социометрии.
Играли в игру «молекула». Детки разбегались по комнате и кооперировались в группы по моему сигналу. Это было очень показательное упражнение

Объясняю правила игры.
Макушкина Валерия