Семинар презентация

МОУ №78

невыгодные стартовые условия (безбарьерное образование)

Обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации

с ОВЗ по Челябинской области 8,7% из общего количества детей;
На учёте в здравоохранении – 19,2 %;
Охват С(К) образованием по Челябинской области – 73,7 %;
В специальных (коррекционных) учреждениях уменьшается контингент;

от количества школьников, получающих специальное (коррекционное) образование – 15 %;
Количество детей с ОВЗ, обучающихся в ОУ по специальным программам – 2150 чел.;
Количество детей с ОВЗ, обучающихся в ОУ не по специальным программам – 2975 чел.;

на решение задач
инновационного развития экономики (2008 г.)
выделяют в качестве приоритетной задачи
модернизацию институтов образования как
инструментов социального развития, создание
образовательной среды, обеспечивающей
доступность качественного образования для лиц с
ограниченными возможностями здоровья и
обеспечивающей их социализацию.

что «дети с ограниченными возможностями здоровья должны обеспечиваться медико-социальным сопровождением и специальными условиями для обучения в общеобразовательной школе по месту жительства» (2002 г.).

недостатки в физическом и (или) психическом развитии (далее - с ограниченными возможностями здоровья), условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов
(п. 6 ст. 5 Закон РФ «Об образовании»)

по воспитанию и обучению детей-инвалидов на дому, в дошкольных общеобразовательных учреждениях, а так же по предоставлению компенсации затрат родителей (законных представителей) на воспитание и обучение детей-инвалидов». -- - Областная целевая программа «Социальная поддержка инвалидов Челябинской области на 2007-2010 годы».

интегрированным, к совместному обучению детей с отклонениями в развитии со сверстниками в массовой школе – неизбежная перспектива развития отечественной системы образования.

в ОУ общего типа является создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить их полноценную интеграцию и личностную самореализацию в ОУ.

наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость.

программам, разработанным на базе основных общеобразовательных программ с учётом психофизических особенностей и возможностей таких обучающихся.

должно превышать 3 – 4 человек («О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06).

всего периода его обучения в ОУ общего типа.

развитии ребёнка; • желание родителей обучать ребёнка вместе со здоровыми детьми и их стремление и готовность помогать своему ребёнку в процессе его обучения; • оказание ребёнку эффективной квалифицированной коррекционной помощи; • создание условий для реализации вариативных моделей интегрированного обучения.

ПМПК
3.Психолого-медико-педагогическое заключение
4. Программа обучения
5.Динамика развития
6. Мониторинг