из условий эффективности воспитательного процесса
02.11/2011
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Семинар : презентация
Содержание
- 1. Семинар :
- 2. Цель истинного воспитания- не только в том,
- 3. Воспитательный процесс- это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов
- 4. Целевые ориентиры в воспитательной работе должны быть
- 5. Общая цель классного руководителя и воспитателя: формирование
- 6. Основные направления деятельности классного руководителя и воспитателя:
- 7. Алгоритм деятельности классного руководителя и воспитателя:
- 8. Главные функции классного руководителя и воспитателя: системно-организующая, диагностическая, коммуникативная, развивающая, корректирующая, проектирующая, охранно-защитная.
- 9. Профессионально-личностные роли классного руководителя и воспитателя:
- 11. Виды и формы воспитывающей деятельности
- 12. Критерии оценки работы классных руководителей Высокий
Слайд 2Цель истинного воспитания- не только в том, чтобы заставить людей делать
добрые дела, но и находить в них радость; не только быть чистым, но и любить чистоту; не только быть справедливым, но и жаждать справедливости»
Слайд 3Воспитательный процесс-
это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учеников, сущностью которого является
создание условий для самореализации субъектов процесса.
Слайд 4Целевые ориентиры в воспитательной работе должны быть направлены на:
развитие личности ребенка,
устранение
дефектов,
формирование нравственного, коммуникативного, эстетического, физического потенциала,
овладение учащимися практическими навыками, умениями, способами творческой деятельности,
ценностными отношениями к себе и окружающим,
способностью адаптироваться в современной действительности
формирование нравственного, коммуникативного, эстетического, физического потенциала,
овладение учащимися практическими навыками, умениями, способами творческой деятельности,
ценностными отношениями к себе и окружающим,
способностью адаптироваться в современной действительности
Слайд 5Общая цель классного руководителя и воспитателя:
формирование ученического коллектива и обеспечение условий,
помогающих детям найти себя и свое место в этом коллективе и в социальной жизни в целом.
Слайд 6Основные направления деятельности классного руководителя и воспитателя:
Мониторинг и педагогический анализ
Индивидуальная работа
с учащимися
Работа с классным сообществом
Взаимодействие с семьей
Координация деятельности субъектов воспитания
Работа с классным сообществом
Взаимодействие с семьей
Координация деятельности субъектов воспитания
Слайд 7Алгоритм деятельности классного руководителя и воспитателя:
Планирование работы с классом
Определение близких и
средних перспектив
Изучение ученического коллектива
Формирование классного коллектива
Анализ деятельности
Изучение ученического коллектива
Формирование классного коллектива
Анализ деятельности
Слайд 8Главные функции классного руководителя и воспитателя:
системно-организующая, диагностическая, коммуникативная, развивающая, корректирующая, проектирующая,
охранно-защитная.
Слайд 9Профессионально-личностные роли классного руководителя и воспитателя: Проповедник Врач Исследователь Кумир Проектировщик
Оратор Психотерапевт Наблюдатель Старший друг Руководитель
Слайд 12Критерии оценки работы классных руководителей Высокий – 3 балла Средний—2 балла
Низкий -1 балл
