САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕНСИВНОЙ ГРУППОВОЙ ПОДГОТОВКИ, ИЛИ ЗАЧЕМ ВЗРОСЛОМУ ЧЕЛОВЕКУ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ презентация

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Петрова Марина
генеральный директор и ведущий бизнес-тренер компании ООО«Лидер Бизнес Групп».
Эксперт в вопросах развития личности и карьерного роста.

самореализации
Обладание жизненным опытом
Устойчивая мотивация.

представление о самом процессе образования и т.п.

потенциальные возможности потребителя.

потребителя.
Низкая скорость внедрения инновационного опыта в существующий образовательный процесс.

образование.
Психологическое, которое направлено на осознание и раскрытие потенциала потребителя, достижения им результатов в личностной и профессиональной сферах.

не только систематизировать опыт, но и стимулировать дальнейшее развитие.

возможностей
Осмысление групповой оценки
Осознание самооценки

знания и общественного способа его существования
Создание условий для совместной мыслительной деятельности
Переход от информационного обучения к обучению, стимулирующему самостоятельность мышления для преобразования социо-культурного опыта в личностные смыслы и качества

о самом себе,
адекватную оценку своих возможностей,
способность к самонаблюдению и рефлексии,
к оптимальному взаимодействию с окружающим миром при наличии внутреннего локуса контроля,
потребности в самопознании и саморазвитии.

работы М. Г. Петровой
Апробация в разных этнокультурных и социально-экономических условиях (Латвия, Украина, Россия, Республике Казахстан, Голландии)
Создание различных модификаций данной программы для представителей различных групп, имеющих выраженные ментальные особенности.
Главная идея программы связанна с самореализацией личности как в профессиональной, так и в личной сферах жизни.
Данная образовательная программа ориентирована на управляемое становление самоактуализации личности.

позитивное отношение к любому жизненному опыту как к процессу самореализации и самопознания
Уменьшить механизмы сопротивления
Сформировать современное отношение к образовательному процессу как процессу самовыражения и гармоничного развития всех аспектов личности

и пространство ее проявления и развития, и влиянии технологии на САК и изменения личностного профиля.
В исследование приняли участие162 человека, возраст от 23 до 56 лет (средний возраст 34,6 лет), 37% мужчин и 63% женщин, 89,9% с высшим образованием.

(самоуважение и самопринятие)
Отношение к познанию (познавательные потребности и креативность)
Компетентности во времени
Независимость

Точность и тонкость самопонимания
Уважение себя
Стремление к приобретению новых знаний
Гармоничное, не дискретное восприятие времени
Независимость ценностей и поведения от внешних обстоятельств
Склонность к внутренней ответственности

интенсивно
Тревожность после тренинга значительно уменьшилась

положительной самооценки и самоуважения, который основан на рефлексивности, внутренней «честности» и осознанности по отношению к себе.
Снижение напряженности защитного поведения в адрес Я.

вины
Умеренная напряженность

скрытых потенциальных возможностей
Необходимо ориентировать бизнес образование на социально активных людей, которым важна самореализация, гармоничное развитие
Определить новую задачу образовательных программ, как ориентация на целостное развитие личности, успешного в различных сферах жизни.
Особенности новой модели бизнес образования: гибкость, мобильность, краткосрочность, индивидуальность в групповом формате обучения, поэтапный подход.

бизнес образования.
Это позволит внести изменения в качество подготовки инновационных образовательных программ, больше ориентированных на ожидания современного потребителя.