С новым 2012-2013 учебным годом презентация

федеральными и краевыми приоритетами развития дошкольного образования

по ФГТ:
Изучением содержания Федеральных государственных требований к Образовательной программе ДОУ,
нормативно-правовых материалов,
Постановкой целей и задач по обновлению содержания дошкольного образования.     
Разработкой образовательной программы,
Разработкой регламентирующей и планирующей документации.
Велась практическая работа по внедрению ФГТ. Поиск ответов на поставленные вопросы.

с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства № 655 от 23 ноября 2009г.)

учреждения;
комплексно-тематический план ;
расписание организации непосредственно образовательной деятельности;
календарно- тематический план на каждой возрастной группе;
методическая литература, необходимая для реализации образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
детская художественная литература, необходимая для реализации образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
дидактические и наглядные пособия по образовательным областям основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
оборудование для организации специфических видов детской деятельности (продуктивная, познавательно-исследовательская и др.);
оборудование для информационных и деятельностных технологий (экспериментирование, моделирование, конструирование и др.);
детская художественная литература, дидактические и наглядные пособия, отражающие специфику демографических, национально-культурных, климатических условий региона.
 

Ныряй в омут, очертя голову. Поступай наобум,  авось кривая вывезет. «Есть только жажда твоя». «Слушай своё сердце».
Растерянный, мямлящий, заискивающий, постоянно попадающий впросак, раз за разом  садящийся в лужу «наставник»… Смешной, жалкий, с раздутыми амбициями и претензией на «уникальность»…  Подверженный болтанке, измученный «морской болезнью» «экспериментатор», которому от неустанных экспериментов тошно, «выть хочется»…Апофеоз беспомощности, безответственности. Так и лучшую профессию воспитатель возненавидеть недолго.

по организации совместной образовательной деятельности детей и взрослых: в организованной образовательной детской деятельности, в режимные моменты, в самостоятельной деятельности во взаимодействии с организованной развивающей игровой средой ДОУ
не через систему занятий, а через другие, адекватные формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

–образовательный процесс на адекватных возрасту формах работы с детьми

Игровой деятельности, как основной форме организации детской деятельности ( от предметной – к сюжетно-ролевой, а в ней увеличение удельного веса фантазии,  сюжетосложения, игр по правилам, наконец, дидактических игр. А от дидактической игры один маленький шаг до… пусть дошкольного, но занятия (прообраз урока))
занятие в детском саду не отменяется, но в него следует  вкладывать иной смысл: занятие как занимательное дело.
свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды

к занятию в детском саду – и от него к уроку в школе
без знаний культурных сокровищ народа ребёнок превращается в перекати-поле, в Ивана, не помнящего родства, в объект для манипуляций, в нового «кочевника». Ребёнок имеет право познакомиться с лучшими достижениями отечественной и мировой культуры и сделать это не «рекомендательно», а обязательно!
Идти к детям неподготовленным – грубейшее нарушение педагогической этики, преступление перед детьми, родителями, собственной совестью.. Импровизации, особенно в системах человек-человек, особенно в педагогике (взрослый – ребёнок) должны быть хорошо продуманы, подготовлены.  Экспериментировать-импровизировать в педагогике, сходу, в режиме реального времени находить верное решение – это  божий дар, а не яичница. Импровизация для единиц, для опытных виртуозов (впрочем, даже им план будет подспорьем, и чем опытнее педагог, тем больше готовится к урокам, прикидывает, «закручивает» «домашние заготовки»).