Kedrova G.
Moscow State University, Philological Faculty, 119899 Moscow,Vorobjovu Gory, MGU,
1 bld. of Humanities, R. 983.
E-mail: kedr@philol.msu.ru
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Russian Language Training via INTERNET.Comparative study of Internet-based educational hypertext: the feasibility of formal approach презентация
Содержание
- 1. Russian Language Training via INTERNET.Comparative study of Internet-based educational hypertext: the feasibility of formal approach
- 2. Проектирование Интернет-учебников по Русской фонетике. Сравнительное исследование
- 3. Кардинальное изменение схемы процесса обучения в дистанционном
- 4. Принципы, определяющие эффективный дизайн сетевых учебников (Cummingham
- 5. Гипертекст с точки зрения: автора Множественность принципов
- 6. Гипертекст с точки зрения: читателя (пользователя) Свободный
- 7. Причины синдрома LIH (Conklin, 1987; McKnight, Dillon
- 8. Основные навигационные поведенческие стратегии пользователя: width-in, или
- 9. Функциональная корреляция поведенческих микростратегий: поиск - каскадная
- 10. Пример гипертекстового графа для фрагмента учебных материалов
- 11. Индекс информационной компактности вычисляется по формуле :
- 12. Сравнение индексов компактности в гипертекстах разных жанров:
- 13. Мультимедийная обучающая гипертекстовая среда по русскому языку
Проектирование Интернет-учебников по Русской фонетике.
Сравнительное исследование учебных гипертекстов в Интернете. Кедрова Галина Евгеньевна МГУ им. М.В.Ломоносова, 119899 119899 Москва, Воробьевы горы, МГУ 1 Гуманитарный корпус, к. 983. E-mail: kedr@philol.msu.ru
Слайд 1Russian Language Training via INTERNET. Comparative study of Internet-based educational hypertext: the
feasibility of formal approach
Слайд 2Проектирование Интернет-учебников по Русской фонетике.
Сравнительное исследование учебных гипертекстов в Интернете.
Кедрова Галина
Евгеньевна
МГУ им. М.В.Ломоносова, 119899 119899 Москва, Воробьевы горы, МГУ
1 Гуманитарный корпус, к. 983.
E-mail: kedr@philol.msu.ru
МГУ им. М.В.Ломоносова, 119899 119899 Москва, Воробьевы горы, МГУ
1 Гуманитарный корпус, к. 983.
E-mail: kedr@philol.msu.ru
Слайд 3Кардинальное изменение схемы процесса обучения в дистанционном образовании
Старая схема учебного процесса
(традиционное обучение)
Учитель → Учебник → Ученик
Новая схема учебного процесса (дистанционное обучение)
Учебник←Ученик→ Учитель
Учитель → Учебник → Ученик
Новая схема учебного процесса (дистанционное обучение)
Учебник←Ученик→ Учитель
1
Слайд 4Принципы, определяющие эффективный дизайн сетевых учебников (Cummingham et. al. 1993)
погружение
в контекст
погружение в социальный опыт
мультимедийность
возможности исследования объекта с разных сторон
поддержка собственных контекстных инициатив учащегося
возможности экспериментальной проверки полученного знания
активизация и поддержка сознательного подхода со стороны учащегося
погружение в социальный опыт
мультимедийность
возможности исследования объекта с разных сторон
поддержка собственных контекстных инициатив учащегося
возможности экспериментальной проверки полученного знания
активизация и поддержка сознательного подхода со стороны учащегося
1
Слайд 5Гипертекст с точки зрения:
автора
Множественность принципов организации информации иерархический, ассоциативный, произвольный принципы
Простой
и эффективный доступ к любой части гипертекста
Полифункциональность блоков гипертекста
Экономичность
Полифункциональность блоков гипертекста
Экономичность
2
Слайд 6Гипертекст с точки зрения:
читателя (пользователя)
Свободный выбор последовательности изучения материала
Адаптивность
Индивидуализация процесса
изучения материала
Простой доступ к любой части гипертекста
Синдром «потерянности» в гиперпространстве
Простой доступ к любой части гипертекста
Синдром «потерянности» в гиперпространстве
2
Слайд 7Причины синдрома LIH (Conklin, 1987; McKnight, Dillon and Richardson, 1991; Nielsen,
1995, etc.):
нет возможности локализовать свое местонахождение (bird eye view)
нет контекстной помощи в навигации по гипертексту (fish eye view)
нет возможности возврата к ранее изученной информации
сильный отвлекающий эффект множественности выбора
маскирующий эффект «старой» и «новой» информации
концептуальный хаос
2
Слайд 8Основные навигационные поведенческие стратегии пользователя:
width-in, или исследование окрестностей гипертекстового блока
depth-in, или
каскадная стратегия
отсутствие стратегии, или random strategy
отсутствие стратегии, или random strategy
2
Слайд 9Функциональная корреляция поведенческих микростратегий:
поиск - каскадная стратегия
исследование - «петля» и «кольцо»
изучение
- «выступ»
2
Слайд 10Пример гипертекстового графа для фрагмента учебных материалов по русской фонетике (область
знаний о русском вокализме)
2
Слайд 11Индекс информационной компактности вычисляется по формуле :
Cp = (Max – Sum)
/ (Max – Min)
где Max – максимально возможное число шагов, которое надо пройти по ссылкам, связывающим все узлы гипертекста,
Sum – реально наблюдаемое в гипертексте число шагов, которое надо пройти по ссылкам, связывающим наиболее экономным способом любые два информационных узла гипертекста,
Min – минимально возможное число шагов, которое связывает все узлы гипертекста (в том случае, когда все узлы гипертекста связаны со всеми).
2
Слайд 12Сравнение индексов компактности в гипертекстах разных жанров:
Гипертекст
Фонетика в Интернете 0,45
Фонетика в
Интернете-2 0,88
Интернет-стихотворение 0,89
Панов. Фонетика 0,94
Интернет-новелла
0,95
Модель гипертекста [De Bra, 2000]
0,22
Интернет-стихотворение 0,89
Панов. Фонетика 0,94
Интернет-новелла
0,95
Модель гипертекста [De Bra, 2000]
0,22
2
Слайд 13Мультимедийная обучающая гипертекстовая среда по русскому языку (Фонетика)
Интерактивная
Адаптивная
Оптимизированная
С этим учебником можно
ознакомиться по адресу
www.philol.msu.ru/rus/galya-1
www.philol.msu.ru/rus/galya-1
2
