МДОУ КВ детский сад № 14 «Тополёк»
Учитель-логопед Федоренкова Е.Г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи. презентация
Содержание
- 1. Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с общим недоразвитием речи.
- 2. «Источники творческих способностей и дарования детей –
- 4. Общее недоразвитие речи – различные сложные речевые
- 5. Ручной труд способствует развитию волевых качеств личности:
- 6. Художественный ручной труд – это творческая работа
- 7. Индивидуальные занятия по ручному труду Цель: Развитие
- 8. Задачи: Обучающая: Учить детей основным формообразующим
- 9. В процессе деятельности формируется: отношение ребёнка к
- 10. Этапы работы. 1 Этап: Цель: развивать
- 11. Умения и навыки Скатывание прямыми руками
- 12. Скатывание круговыми движениями Развитие усидчивости
- 13. Умение подчиняться определённым требованиям Сплющивание между ладонями
- 14. Прижимание частей друг к другу Вытягивание верхней части и оттягивание частей Развитие терпения
- 15. Развитие самостоятельности Украшение поделки
- 16. 2 Этап: Цель: совершенствовать артикуляторно-моторные навыки; обучать
- 17. Конструктивный способ лепки Подготовка воска Лепка
- 18. Конструктивный способ лепки Подготовка воска Лепка
- 19. Конструктивный способ лепки Лепка приставных элементов обычно они более мелкие по сравнению с основными
- 20. Конструктивный способ лепки Соединение всех частей изделия прижимая и примазывая
- 21. Конструктивный способ лепки Украшение поделки с помощью стеки и налепов
- 22. Лепка из целого куска Вытягивание, оттягивание деталей Развитие и укрепление уверенности себе
- 23. Умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными целями приёмом вдавливания
- 24. Развитие ответственности Учатся украшать налепом
- 25. Умение доводить начатое дело до конца
- 26. Правила преодоления трудностей при выполнении поделок: Не
- 27. 1. Приучать ребёнка к самостоятельности – сам
- 28. Проведённая работа по ручному труду с использованием
- 29. Целенаправленная коррекционно-педагогическая работа по формированию моторики,
Слайд 1Ручной труд – средство развития волевых качеств личности у детей с
общим недоразвитием речи.
Слайд 2«Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
В.А. Сухомлинский
Слайд 4Общее недоразвитие речи – различные сложные речевые расстройства при которых у
детей нарушены все компоненты речевой системы относящихся к звуковой и смысловой стороне.
Волевые качества личности такие как:
усидчивость;
умение довести дело до конца;
умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными целями;
умение подчиняться определённым требованиям;
развитие и укрепление уверенности в себе
у таких детей недостаточно сформированы.
Волевые качества личности такие как:
усидчивость;
умение довести дело до конца;
умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными целями;
умение подчиняться определённым требованиям;
развитие и укрепление уверенности в себе
у таких детей недостаточно сформированы.
Слайд 5Ручной труд способствует развитию волевых качеств личности:
терпения;
настойчивости;
последовательности и энергичности в достижении
цели;
аккуратности и тщательности в исполнении работы;
формирование умений ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы.
аккуратности и тщательности в исполнении работы;
формирование умений ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы.
Слайд 6Художественный ручной труд – это творческая работа с разными материалами, в
процессе которой создаётся поделка.
Он способствует:
становлению речи ребёнка;
развитию волевых качеств личности;
подготавливает кисти рук к письму;
развивает внимание, воображение, фантазию;
воспитывает любовь к труду.
Он способствует:
становлению речи ребёнка;
развитию волевых качеств личности;
подготавливает кисти рук к письму;
развивает внимание, воображение, фантазию;
воспитывает любовь к труду.
Слайд 7Индивидуальные занятия по ручному труду
Цель: Развитие речи и волевых качеств у
дошкольников с общим недоразвитием речи доступным их возрасту видом ручного труда – лепкой из воска.
Слайд 8Задачи:
Обучающая: Учить детей основным формообразующим движениям, способам и приёмам лепки из
воска.
2. Развивающая: Развивать ручной праксис, речь и коммуникативные навыки, творческую активность детей, поддерживать потребность к самоутверждению.
3. Воспитательная: Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, волевые качества, воспитывать интерес к ручному труду.
2. Развивающая: Развивать ручной праксис, речь и коммуникативные навыки, творческую активность детей, поддерживать потребность к самоутверждению.
3. Воспитательная: Формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, волевые качества, воспитывать интерес к ручному труду.
Слайд 9В процессе деятельности формируется:
отношение ребёнка к самому себе: развивается
и укрепляется уверенность в себе, активность, инициативность;
волевые качества;
отношение ребёнка к сверстникам: воспитывается доброжелательность, уважение;
отношение ребёнка к взрослому: развивается заинтересованность во взрослом, как в партнёре по деятельности.
волевые качества;
отношение ребёнка к сверстникам: воспитывается доброжелательность, уважение;
отношение ребёнка к взрослому: развивается заинтересованность во взрослом, как в партнёре по деятельности.
Слайд 10Этапы работы.
1 Этап:
Цель: развивать артикуляторно-моторные навыки; коммуникативные навыки; умение отражать
в речи собственные действия.
Слайд 14
Прижимание частей друг к другу
Вытягивание верхней части и оттягивание частей
Развитие терпения
Слайд 162 Этап:
Цель: совершенствовать артикуляторно-моторные навыки; обучать навыкам планирования собственной деятельности; учить
отражать в речи свои эмоциональные состояния.
Слайд 17
Конструктивный способ лепки
Подготовка воска
Лепка основных элементов
Лепка приставных элементов
Соединение всех частей изделия
Украшение
Технологическая
последовательность:
Слайд 18Конструктивный
способ лепки
Подготовка воска
Лепка основных элементов
несложных по форме, обычно самых крупных
– тех, на которые крепятся вспомогательные, приставные части
Слайд 19Конструктивный
способ лепки
Лепка приставных элементов обычно они более мелкие по сравнению
с основными
Слайд 23Умение руководствоваться в своих действиях сознательно поставленными целями
приёмом вдавливания
Слайд 26Правила преодоления трудностей при выполнении поделок:
Не огорчайся при неудаче.
Если устал –
оставь свою работу.
- Понаблюдай за работой других детей.
- Послушай музыку.
- Полежи на ковре.
- Посети уголок природы.
Обязательно вернись к своей работе.
- Выбери форму по проще. При её выполнении вернись к первоначальной форме.
- Рассмотри и проанализируй свою работу.
- Обратись за помощью.
- Понаблюдай за работой других детей.
- Послушай музыку.
- Полежи на ковре.
- Посети уголок природы.
Обязательно вернись к своей работе.
- Выбери форму по проще. При её выполнении вернись к первоначальной форме.
- Рассмотри и проанализируй свою работу.
- Обратись за помощью.
Слайд 271. Приучать ребёнка к самостоятельности – сам придумал сам сделал, сам
украсил,
а после не забудь навести порядок, убрать рабочее место.
2. Научить ребёнка бережно обращаться со своими поделками, не отвлекаться, доводить задуманное до конца. Не бросать начатую работу.
а после не забудь навести порядок, убрать рабочее место.
2. Научить ребёнка бережно обращаться со своими поделками, не отвлекаться, доводить задуманное до конца. Не бросать начатую работу.
Рекомендации родителям:
Слайд 28Проведённая работа по ручному труду с использованием воска способствовала:
получению углубленных знаний
о качестве и возможностях воска;
развитию волевых качеств;
развитию речи, воображения, фантазии, смекалки;
подготовке ребёнка к последующему обучению в школе;
закреплению положительных эмоций;
возникновению желания трудиться и овладевать особенностями мастерства.
развитию волевых качеств;
развитию речи, воображения, фантазии, смекалки;
подготовке ребёнка к последующему обучению в школе;
закреплению положительных эмоций;
возникновению желания трудиться и овладевать особенностями мастерства.
Слайд 29 Целенаправленная коррекционно-педагогическая работа по формированию моторики, на занятиях по ручному
труду с использованием воска способствует не только развитию моторики пальцев рук и речевых процессов, но так же познавательной деятельности, формированию волевых качеств личности.
