Родительское собрание №4 в 7г классе презентация

ФОРМИРОВАНИЕ
НРАВСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ

выделение критериев оценки поступков и отношений, усвоение морально-этических норм, законов общественно правильного поведения. Общение способствует формированию познавательных интересов, дает толчок к самообразованию.

открытости и доверия
Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.
Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.
Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом,
Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями
Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.
Помните, что ребенок — это воплощенная возможность! Bocnoльзуйтесь ею так, чтобы она была реализована в полной мере!

заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
родители не умеют любить одинаково своих детей;
родители ребенку не доверяют;
родители настраивают ребенка друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и
заботу;
родители живут своей жизнью, и в этой жизни нет места их ребенку;
ребёнок чувствует, что его не любят.

доброту;
терпение;
ласку;
требовательность;
заботу;
честность;
доверие;
откровенность;
сердечность;
понимание;
дружелюбие;
чувство юмора;
умение удивляться;
ответственность;
надежду;
такт;
любовь.

М.:УЦ «Перспектива», 2009)

Цель - изучение личности учащегося и определение уровня воспитанности учащихся в ОУ (развитие гуманистически ценностных отношений к семье, Отечеству, труду, культуре, знаниям и.т.д.)
Задачи:
выявление ресурсов оптимизации воспитательной работы в ОУ
систематизация работы по обеспечению социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ

семьи высоко значима для подростка.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности)—семья для подростка представляет определённую ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается им как естественный («а как же иначе?»).
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — отношение к семье у подростка, как правило, потребительское.
От —15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности) — семья не представляет для ребёнка какой-либо ценности.

— подростку присущи вполне развитые чувства
гражданственности, патриотизма.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — подросток переживает чувство Родины как
чувство родного дома, деревни, города.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток старается открыто не проявлять
своё отношение к стране.
От —15 до —28 (недопустимый уровень воспитанности) — подростка отличает обывательское отношение
к своей стране; Родина для него просто место, где он живёт, и которое легко можно поменять на любое
другое.

— подростка отличает трудолюбие во всём: от
уборки класса до чтения «трудной» книги.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — скорее всего, только «престижная» работа
вызывает уважение подростка.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток, по возможности, переложит часть
своей работы на другого.
От -15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности) — более или менее сложная работа
вызывает у подростка отвращение; он придумывает массу причин

—
культурные формы поведения, безусловно, личностно значимы для подростка и деятельно реализуются
им в повседневной жизни.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — подросток признаёт ценность культурных форм поведения, но, отнюдь, не всегда руководствуется ими в своей повседневной жизни.
От -1 до -14 баллов (низкий уровень воспитанности) — культурные формы поведения рассматриваются подростком, как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому, обременяющее его
повседневную жизнь.
От—15 до-28 баллов (недопустимый уровень воспитанности)— слово «культура» во всех своих
формах вызывает у подростка неприятие и рассматривается как проявление лживости
взрослого мира.

— перед вами — любознательный человек, у
которого есть устойчивое стремление к познанию нового.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — подросток может неплохо учиться, но по своей
инициативе вряд ли будет долго копаться в книгах, чтобы найти значение непонятного ему термина или
факта.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток никогда не спросит взрослого, если
ему что-то непонятно.
От —15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности) — очевидно, потребность в получении
знаний у подростка практически отсутствует.

воспитанности) — подросток рассматривает себя как автора и
распорядителя собственной жизни.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — принимая себя в целом, подросток всё же
испытывает неловкость по поводу некоторых своих особенностей.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток принимает себя таким, какой он есть
лишь в отдельные моменты своей повседневной жизни; ему всё время хочется «выпрыгнуть» из своей
«шкуры», немедленно оказаться красивым, богатым, знаменитым.
От —15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности)
подросток не принимает себя, считает себя заурядным и недостойным внимания других; он
ненавидит своё отражение в зеркале (свою речь, свою одежду и т.д.).