РМО учителей физики Педагогический мониторинг как средство управления качеством образования в ОУ Ноябрь 2009 г. презентация

Ноябрь 2009 г.

свою дверь, которая плотно затворяется за ним для всех других и не пропускает даже его собственных детей.

О. Марден

науке, политике, искусстве и где угодно еще - вызывает три стадии ответной реакции. Их можно обобщенно выразить следующими тремя фразами:
1. «Это совершенно невозможно – не мешайте мне работать».
2. «В принципе это возможно, но овчинка не стоит выделки»
3. «Я всегда говорил, что это отличная идея»

и умений, умственного, физического и нравственного развития. Которого достигли выпускники ОУ в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания»
словарь понятий и терминов по законодательству РФ об образовании

содержания образования (знаний, способов деятельности, опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностных отношений), физического, психического, нравственного и гражданского развития, которого он достигает на различных этапах образовательного процесса в соответствии с индивидуальными возможностями, стремлениями , целями воспитания и обучения»


«Концепция управления качеством образования», монография под ред. Е.К. Афиногенова.Саратов.2005г.

качества подготовки ученика, которые предполагается получить на «выходе»,образовательного процесса;
Обеспечивать, поддерживать достижение…..;
Повышать качество образования….;
Выявлять и оценивать реальное качество образования.

поддержания качества условий образовательного процесса, его реализации и результатов.
Татьянченко Д.В., ВоровщиковС.Г.

системе образования или отдельных ее элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления, позволяет судить о состоянии в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития. (А.Н. Майоров)

уровень реализации индивидуального потенциала обучаемого и корректировать, по мере необходимости, процессы обучения и воспитания.

достижения учащихся;
Умение моделировать на содержании математики или другого предмета и т.д.

выпускников основной школы;
Объект: Учебная деятельность выпускников основной школы по физике;
Предмет: Предметные умения по физике выпускников основной школы;

мониторинге, критерий - обобщенная характеристика какого –либо объекта, процесса или явления;
Каждый объект мониторинга может иметь свой набор критериев;
Количество критериев должно быть оптимально, но не менее двух.
Параметр – это величина, характеризующая какой – либо критерий.

выпускников основной школы;
Объект: Учебная деятельность выпускников основной школы по физике;
Предмет: Предметные умения по физике выпускников основной школы;
Критерии: Предметные умения школьников;
Параметры: 1. описывает прямолинейное равномерное движение; 2. строит графики равноускоренного движения и т.д. ( представлены через действия ученика)

не является?
Согласны ли вы с утверждением: «Для педагогов мониторинг выступает инструментом преобразования собственной профессиональной деятельности»? Обоснуйте ответ.

для дальнейшего успешного продолжения обучения учащихся по предмету, а при выборе заданий и объема работ руководствоваться не только полнотой и соответствием текстов учебным программам, но и посильностью заданий для большинства учащихся.
Проверочные работы ( стартовый, тематические срезы знаний, промежуточный, итоговый);
Полный содержательный анализ работ и обработка результатов контроля;
Оптимальные приемы работы учителя по формированию прочных знаний.