- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Результаты обучения презентация
Содержание
- 1. Результаты обучения
- 2. Метапредметные результаты Регулятивные Коммуникативные Познавательные
- 3. Междисциплинарные программы ИКТ-компетенции (открытый банк данных ФИПИ
- 4. Выход на умение учиться Компетенции: информационная, коммуникативная Самоорганизация Самообразование Элемент активного и самостоятельного целепологания
- 5. Урочная и внеурочная деятельность Индивидуальные образовательные маршруты
- 6. Системно-деятельностный подход развитие мотивации к углубленному изучению
- 7. Для анализа подготовленности по предмету и адекватной
- 8. Необходимо учить вдумчивому отношению к прочтению заданий
- 9. умению ставить цели и определять исходные
- 10. Оценка – принцип «сложения» Оценочные шкалы Тесты
- 11. Развитие аналитического, логического и системного мышления
- 12. Индивидуальный подход и личностно-ориентированное обучение Формирование учебных
- 14. Выбор стратегии подготовки Формирование индивидуальных
- 15. Выбор стратегии подготовки организация профильного и дополнительного обучения, развитие информационно-образовательных сред учебного заведения
- 16. Спасибо за внимание Желаем Вам успехов и творческих находок
Метапредметные результаты Регулятивные Коммуникативные Познавательные
Слайд 1Результаты обучения
Предметные результаты
УУД: метапредметные результаты, личностные результаты
Слайд 3Междисциплинарные программы
ИКТ-компетенции (открытый банк данных ФИПИ по подготовке к ГИА и
ЕГЭ)
Учебно – исследовательская и проектная деятельность
Основы смыслового чтения и работа с текстом
Учебно – исследовательская и проектная деятельность
Основы смыслового чтения и работа с текстом
Слайд 4Выход на умение учиться
Компетенции: информационная, коммуникативная
Самоорганизация
Самообразование
Элемент активного и самостоятельного целепологания
Слайд 5Урочная и внеурочная деятельность
Индивидуальные образовательные маршруты (элективные курсы, выбор предметов ГИА
и ЕГЭ, интерактивные облачные среды , включающие образовательные интернет-ресурсы, систему обратной связи и среду для совместной учебной деятельности, а так же предложить список учебных пособий и дистанционных курсов.)
Слайд 6Системно-деятельностный подход
развитие мотивации к углубленному изучению курса начать в основной школе
и рекомендовать занятия в центрах дополнительного образования, участие в олимпиадах и конкурсах, проведение научно-исследовательской деятельности
Слайд 7Для анализа подготовленности по предмету и адекватной самооценки своих сил
Рекомендовать сдачу ГИА и прохождение онлайн тестирования.
Тестирование «Кенгуру - выпускникам 2014»
Районные ДВМ с 5 класса
Интернет-тестирование
Интернет-олимпиады
Тестирование «Кенгуру - выпускникам 2014»
Районные ДВМ с 5 класса
Интернет-тестирование
Интернет-олимпиады
Слайд 8Необходимо учить вдумчивому отношению к прочтению заданий
умению ставить цели и
определять исходные данные для их достижения,
определять исходные данные для их достижения
выделять главные и второстепенные характеристики объектов,
анализировать возможные решения.
определять исходные данные для их достижения
выделять главные и второстепенные характеристики объектов,
анализировать возможные решения.
Слайд 9
умению ставить цели и определять исходные данные для их достижения, выделять
главные и второстепенные характеристики объектов, анализировать возможные решения.
умению ставить цели и определять исходные данные для их достижения, выделять главные и второстепенные характеристики объектов, анализировать возможные решения.
умению ставить цели и определять исходные данные для их достижения, выделять главные и второстепенные характеристики объектов, анализировать возможные решения.
умению ставить цели и определять исходные данные для их достижения, выделять главные и второстепенные характеристики объектов, анализировать возможные решения.
умению ставить цели и определять исходные данные для их достижения, выделять главные и второстепенные характеристики объектов, анализировать возможные решения.
Слайд 10Оценка – принцип «сложения»
Оценочные шкалы
Тесты и контрольные работы с баллами
ДВМ с
баллами
Принцип рейтинговой оценки
Выход на умение учиться и оценивать себя, стремление к более высоким результатам
Системно-деятельностный подход
Принцип рейтинговой оценки
Выход на умение учиться и оценивать себя, стремление к более высоким результатам
Системно-деятельностный подход
Слайд 11Развитие аналитического, логического и системного мышления
Нацелить учащихся на овладение
умениями применять теоретические знания на практике, а не отрабатывать умение решать определённый тип заданий.
Слайд 12Индивидуальный подход и личностно-ориентированное обучение
Формирование учебных планов на основе поэтапного мониторинга
интересов и образовательных запросов учащихся.
В 9 классе провести первичный этап выявления интересов и уровня подготовки для организации профориентационной работы и предпрофильной подготовки.
В 10 классе провести уточнение интересов и образовательных запросов. Осуществить на основе результатов проведенного мониторинга формирование элективных курсов, отражающих интересы и раскрывающие способности учащихся.
В 11 классе мониторинг проводится с целью организации индивидуальных планов обучения, углубленной профильной подготовки и интенсивной подготовки к итоговой аттестации.
В 9 классе провести первичный этап выявления интересов и уровня подготовки для организации профориентационной работы и предпрофильной подготовки.
В 10 классе провести уточнение интересов и образовательных запросов. Осуществить на основе результатов проведенного мониторинга формирование элективных курсов, отражающих интересы и раскрывающие способности учащихся.
В 11 классе мониторинг проводится с целью организации индивидуальных планов обучения, углубленной профильной подготовки и интенсивной подготовки к итоговой аттестации.
Слайд 13 Выбор стратегии подготовки Создание условий для раскрытия способностей и одаренности
учащихся
Слайд 14 Выбор стратегии подготовки
Формирование индивидуальных и групповых образовательных маршрутов,
Применение инновационных
образовательных технологий и интерактивных методов в обучении учащихся
п,
,
Слайд 15 Выбор стратегии подготовки
организация профильного и дополнительного обучения,
развитие информационно-образовательных сред
учебного заведения
