Руководитель департамента Министерства образования и науки КБР
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Региональная система оценки качества образования: риски и подходы презентация
Содержание
- 1. Региональная система оценки качества образования: риски и подходы
- 2. Обсуждаемые вопросы: Риски, Подходы к РСОКО Дорожная карта
- 3. РИСК 1. Создание «непрогрессивной» региональной системы оценки
- 4. Риск 2. Неготовность учительского сообщества к
- 5. Риск 3. Несформированность общественного заказа на новую
- 6. Риск 4. Отдаленность ( во времени
- 7. Риск 5. Нарушена преемственность «школа-вуз». Разность
Обсуждаемые вопросы: Риски, Подходы к РСОКО Дорожная карта
Слайд 3РИСК 1.
Создание «непрогрессивной» региональной системы оценки КО ( все может свестись
к Зуновскому подходу. Тогда региональная система будет выпадать из общероссийской.
Подход. Необходимо выработать механизмы и подходы к оценке КО на региональном уровне и на их основе – на муниципальном и школьном.
Подход. Необходимо выработать механизмы и подходы к оценке КО на региональном уровне и на их основе – на муниципальном и школьном.
Слайд 4Риск 2.
Неготовность учительского сообщества к реализации компетентностного подхода.
Подход.
Новые подходы к организации ПК ( альтернативность, конкурсные механизмы ). Сделать открытой обсуждение проблемы оценки КО через сайт, круглые столы.
Слайд 5Риск 3.
Несформированность общественного заказа на новую систему оценки качества образования.
Подход. Создание
аналитических групп с целью разработки программ и проведения социологических исследований на базе новой структуры (ЦОКО).
Слайд 6Риск 4.
Отдаленность ( во времени ) результатов компетентностного образования.
Подход. Наличие
обратной связи между учебными заведениями, портфолио, востребованность выпускников, мониторинг эффективности социализации.
Слайд 7Риск 5.
Нарушена преемственность «школа-вуз». Разность подходов в оценке качества образования
вуза и школы
Подход. Сетевая кооперация с ВУЗ-ми и др. учебными заведениями, создание проблемных групп, рейтинговая система аттестации.
Подход. Сетевая кооперация с ВУЗ-ми и др. учебными заведениями, создание проблемных групп, рейтинговая система аттестации.
