Развитие познавательных интересов детей через поисково-исследовательскую деятельность презентация

через поисково-исследовательскую деятельность

ознакомления с явлениями природы.
Материалы и принадлежности для поисково-исследовательской деятельности. Как я оборудую уголок экспериментирования.
Детское исследование как метод обучения.
Влияние экспериментальной деятельности на развитие детей.

с воздухом (средняя группа);
Исследовательская деятельность с воздухом (старшая группа);
Эксперименты, опыты с магнитом (подготовительная группа).

самостоятельному познанию явлений окружающего мира.
Задачи развития познавательной активности:
1. Развивать психические познавательные процессы (восприятие, мышление, воображение, память, речь);
2. Обеспечить активное интеллектуально-познавательное развитие;
3. Активизировать познавательные интересы детей;
4. Расширять кругозор и знания детей о неживой и живой природе;
5. Учить планировать свою деятельность, выдвигать гипотезы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму»

Китайская пословица

вдвойне интересно экспериментировать с находчивым гостем. Ребята узнали что воздух имеет следующие свойства:
- легче воды;
- воздух принимает форму предмета, в котором находится;
- воздух движется и др.

железные предметы.
Ребятам опытным путем установили способность магнита:
- извлекать железные предметы из воды и опилков;
- проявлять свои свойства через предметы (стекло, дерево, картон);
- отталкивать от себя другой магнит, если их полюса совпадают и притягивать его к себе в случае, когда магниты направлены друг к другу разными полюсами.

(«Вода», «Воздух», «Свет», «Звук» и т.д.)
Наличие приборов-помощников (увеличительные стекла, весы, безмены, часы песочные, магниты, компасы и т.д.)
Разнообразие оборудования по качеству и назначению (бумага, резина, стекло, металлы, пластик и т.д.)
Наличие спецодежды для детей (халаты, полотенца, фартуки)
Наличие демонстрационного материала, обеспечивающего соблюдение правил безопасности
Свободный доступ к материалам уголка для воспроизведения опытов и самостоятельных проб
Контроль безопасности материалов и оборудования
Своевременная замена непригодных материалов и оборудования
Пополнение уголка новыми материалами и оборудованием
 

и ставить цель
Решать проблемы: анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности; осуществлять эксперимент
Высказывать суждения, делать вывод или умозаключение.

экспериментальной деятельности не проявляется, низкая активность в обсуждении и в осуществлении самой деятельности.
Ребенок ориентируется только на результат работы, процесс экспериментирования для него не важен.
Не умеет ставить цель, планировать процесс эксперимента. Не умеет делать выводы и аргументировать свои суждения.
Навыки экспериментальной деятельности сформированы
Стойкий интерес к процессу эксперимента, активность участия в обсуждении и самой деятельности
Для ребенка важен и процесс и результат работы в ходе экспериментирования.
Умеет ставить цель, планировать деятельность и процесс ее реализации. Умеет формулировать выводы и аргументировать свои суждения.