отдельных предметов № 78
Милицкой Елены Леонидовны
«Развитие познавательной деятельности учащихся через интеграцию учебных предметов»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие познавательной деятельности учащихся через интеграцию учебных предметов презентация
Содержание
- 1. Развитие познавательной деятельности учащихся через интеграцию учебных предметов
- 2. Творческие принципы интегрированного урока ПРИНЦИПЫ
- 3. Интеграция ИНФОРМАТИКА МАТЕМАТИКА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
- 4. «Если ученье имеет претензию на развитие ума
- 5. Методическая копилка 1. Открытый урок по теме
- 6. «Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека» М.И.Калинин
- 7. Уроки безопасности. Изучаем правила дорожного движения
- 8. О новой идее сначала говорят,
- 9. «Педагогическая мудрость воспитателя в том и заключается,
Творческие принципы
интегрированного урока ПРИНЦИПЫ Отказ от шаблона в организации урока Максимальное вовлечение учащихся в творческую деятельность Не развлекательность, а занимательность и
Слайд 1Визитная карточка учителя начальных классов ВКК
МОУ СОШ с углубленным изучением
отдельных предметов № 78
Милицкой Елены Леонидовны
Слайд 2Творческие принципы
интегрированного урока
ПРИНЦИПЫ
Отказ от шаблона в организации урока
Максимальное вовлечение учащихся
в творческую деятельность
Не развлекательность,
а занимательность и увлечение
Поддержка альтернативности, множественности мнений
Синтезированность знаний.
Целостное, синтезированное, систематизированное восприятие изучаемых по той или иной теме вопросов способствует развитию широты мышления.
Более глубокое проникновение в суть изучаемой темы способствует развитию глубины мышления.
«Скрытая» дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам, способностям
Слайд 4«Если ученье имеет претензию на развитие ума в детях, то оно
должно упражнять их способность наблюдения».
К. Д. Ушинский
Урок краеведения «История Воронежского края», 2008 г.
Урок - экскурсия «Исследование реки Дон», 2009 г.
Урок - путешествие «Животный мир Воронежской области. Птицы нашего края», 2010 г.
Слайд 5Методическая копилка
1. Открытый урок по теме « Пересечение геометрических фигур» в
рамках семинара для заместителей директоров по УВР «Инновационные подходы, определяющие современную образовательную парадигму»
2. Выступление по теме « Особенности преподавания интегрированного курса «Мир родного языка» в рамках всероссийского семинара «Влияние инновационных процессов на повышение качества преподавания курса «Мир родного языка»
3. Открытый урок по теме «Окончание слова»в рамках всероссийского семинара «Влияние инновационных процессов на повышение качества преподавания курса «Мир родного языка»
4. Интегрированный урок по теме «Отношения между объектами »в рамках областного семинара «Роль администрации образовательного учреждения в развитии инновационных процессов»»
Слайд 8 О новой идее сначала говорят,
что «это
чушь», потом – «а в ней что-то есть» и, наконец, когда идея становится понятной и освоенной. – «а кто этого не знал?»
И.В. Гете
И.В. Гете
Экспериментальная
работа
Слайд 9«Педагогическая мудрость воспитателя в том и заключается, чтобы ребенок никогда не
потерял веры в свои силы, никогда не чувствовал, что у него ничего не получается. Каждая работа должна быть для ученика хотя бы маленьким продвижением вперед»
В. А. Сухомлинский.
В. А. Сухомлинский.
