Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста презентация

Чупина Вероника Евгеньевна

и интегрировать между собой. Сегодня мы поговорим об области
« коммуникация» и её интеграции с другими областями.

высказываться и рассуждать)
2. Словарь
(обогащать и активизировать словарь, уметь оперировать словарем, умение понимать смысл слов)

3. Грамматический строй речи
( умение грамматически изменять новые слова, согласовывать их в предложения, умение использовать правильно предлоги, умение образовывать новые слова, совершенствование структуры простого предложения)
4. Звуковая культура речи.
(Совершенствование восприятия речи и речевого слуха, дикцию, развитие голосового аппарата)

оживи человечка, что не так, какие ошибки, придумай новые упражнения из одного исходного положения)
2. беседы, чтение художественной литературы о разных видах спорта
3. Рассматривание картин и рассуждение о разных видах спорта и спортсменах разного возраста.

образе жизни
Дидактические игры ( путешествие в страну здоровья.)
Знакомство со стихами, пословицами, поговорками
Встречи с интересными людьми (врач, медсестра и т.д.)

(на улице, поведение при встрече с незнакомцем, опасные предметы)
Совместная деятельность (изготовление макетов)

печатным, речевым, развивающим и дидактическим играм.
Сюжетные игры
Чтение художественной литературы
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность
Игры – фантазии
( чудо- цветок, пазлы, живое – неживое, маленький дизайнер, найди пять отличий и т.д.)

(что кому нужно для работы, эволюция предметов труда и т.д.)
Проблемные обсуждения (поведения литературных героев)
Коллективный труд

свои суждения)
Рассматривание и обсуждение картин
Беседы
Дидактические игры
Чтение художественной литературы
Посещение экскурсий, выставок и т.д.

после чтения
Обобщающие беседы
Знакомство с лучшими образцами литературного языка
Практическое построение разных видов текстов
Обогащение словаря

деятельности
Экспериментирование
Экскурсии
Чтение познавательной литературы
Дидактические игры
Досуговые развлечения ( что такое хорошо, что такое плохо)
Ознакомление с разными видами живописи

знакомятся с новыми музыкальными инструментами, узнают музыку разных жанров и стилей)
учаться рассуждать о музыке, соотносят новые музыкальные впечатления с собственным жизненным опытом.
Закрепляют имения петь грустно, радостно, плавно, ритмично и т.д.

основ коммуникативной компетенции ребёнка воспитатель создает условия для общения детей с разными людьми, взрослыми и сверстниками в совместной и самостоятельной деятельности.
Дидактические игры – необходимое условие развития грамматической правильности речи.

в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш. Основная особенность дидактических игр определенна их названием: это игры обучающие. Они способствуют развитию коммуникативных, интеллектуальных навыков и наличие задачи учебного характера.

инсценировки)
Настольно – печатные ( они помогают уточнить и расширить представления детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы)
Словесные – отличаются тем, что решение обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. Среди этих игр много народных, связанных с потешками, прибаутками. Помимо речевого развития, формирования слухового внимания с помощью словесных игр создаётся эмоциональный настрой, вырабатывается быстрота реакции, умение понимать юмор)

условных ситуациях, моделирующих реальные, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта.

- незабываемое событие для актеров и зрителей. А для малышей к тому же – важный шаг на пути к творческому самовыражению.
Если в обычном театре распределение ролей во многом зависит от внешних данных актера, то в кукольном театре вы сможете сыграть кого угодно, не ограничивая себя рамками одного амплуа.

к нам пришли гости и т. д.)
Развивают коммуникативные навыки детей

находить буквы, слоги  в названиях предметов, развивать навык чтения, формировать интерес к чтению.  

и их проявлениях (мимика, жесты); развитие активной речи: интонационная; связная речь (придумай рассказ); обогащение словаря, звукопроизношение, грамматически правильная речь (словообразование). Развитие логического и пространственного мышления; количество и счет. Развитие целенаправленного внимания, зрительно-двигательной координации мелкой моторики.

активной речи: кто изображен на картинке, как он выглядит, словесный портрет каждого члена семьи. Развитие целенаправленного внимания, зрительно-двигательной координации мелкой моторики. Познавательная развлекательная игра, направленная на развитие воображения. Укрепляет внутрисемейные отношения. Способствует развитию творческих способностей ребенка.

грамматически правильная речь (словообразование), коммуникативные навыки.

усвоить нормы поведения, но и имеет важное значение для эмоционального развития детей. В игре дети воспроизводят реальные ситуации, используя знакомые средства решения специфических проблем. ( пример: попроси вежливо; закончи предложение)
Также к этим играм относятся игра пантомима, такие как:
-изобрази кого попрошу
изобрази, как человек умывается
- как сердиться мама и т. д.

образом, что б каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом.

и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния.

определять настроение.

оборудованы центры экспериментирования.

её развитию и становлении разумного, культурного поведения. под воздействием воспитателей игры детей обогащаются эпидотами и дают простор для развития воображения. Речь их совершенствуется, становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах жизни, которые они изображают в игре.
В процессе игровой деятельности дети учатся социальному взаимодействию, реализуют свои способности, знания, коммуникативные навыки и учатся жить в обществе. Благодаря играм, общению и обучению происходит личностный рост и интеллектуальное развитие ребёнка, поэтому очень важно, что бы у детей была возможность находится в коллективе.