опыта
учителя физики
1 квалификационной категории
Маховой Натальи Борисовны
МОУ СОШ №49
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие интеллектуального и творческого потенциалаобучающихся на уроках физики презентация
Содержание
Цель педагогического опыта:
создание условий для развития интеллектуального
и творческого потенциала обучающихся Задачи: 1) развитие познавательных интересов, потребностей и способностей; 2) формирование умений принимать нестандартные решения; 3) создание условий
Слайд 2Цель педагогического опыта:
создание условий для развития интеллектуального
и творческого потенциала обучающихся
Задачи:
1) развитие познавательных интересов, потребностей и способностей;
2) формирование умений принимать нестандартные решения;
3) создание условий для раскрытия личностного потенциала учащихся, их оптимального самоопределения и самореализации.
1) развитие познавательных интересов, потребностей и способностей;
2) формирование умений принимать нестандартные решения;
3) создание условий для раскрытия личностного потенциала учащихся, их оптимального самоопределения и самореализации.
Слайд 4 Умения и навыки учащихся, формируемые
при работе с научно – популярными
текстами физического содержания
Умение выделять главное
Анализировать
Обобщать
Делать выводы
Применять закон к объяснению принципа работы незнакомого прибора, устройства,новейших научных разработок
Объяснять новые специально-научные термины
Слайд 7 формы работы при решении
экспериментальных задач:
- фронтальные исследования ( в классах с пониженным уровнем знаний)
- исследовательская работа в малых группах по инструкционным картам (в классах, где преобладают дети с ослабленным вниманием и памятью)
-самостоятельно спланированный эксперимент для решения задач (в классах с устойчивой познавательной мотивацией)
-домашние экспериментальные задачи
-исследования с использованием компьютерного моделирования
-мысленный эксперимент
