- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Работа с художественным рядом на уроках презентация
Содержание
- 1. Работа с художественным рядом на уроках
- 2. Видеофрагменты Мультимедийные презентации Музыкальные фрагменты Аудиозаписи Литературные источники Изобразительный ряд Художественный ряд 2
- 3. Особенности Индивидуализация обучения Развитие речевой
- 4. I. Дотекстовый этап Цель: мотивировать, настроить
- 5. II. Текстовый этап Цель: обеспечить дальнейшее
- 6. III. Послетекстовый этап Цель: использовать исходный
- 7. Требования к работе с видео/аудио текстами
- 8. Приступаем к работе? Приступаем! 8
Видеофрагменты Мультимедийные презентации Музыкальные фрагменты Аудиозаписи Литературные источники Изобразительный ряд Художественный ряд 2
Слайд 2Видеофрагменты
Мультимедийные презентации
Музыкальные фрагменты
Аудиозаписи
Литературные источники
Изобразительный ряд
Художественный ряд
2
Слайд 3
Особенности
Индивидуализация обучения
Развитие речевой деятельности
Самомотивация
Удовлетворение через понимание смысла
Эмоциональное воздействие
Поступление информации
через различные каналы
Непроизвольное внимание
Произвольное внимание
Запоминание
Использование видео/аудио фрагментов на уроках
Этапы работы
с видео
(аудио, медиа)
текстами
дотекстовый
текстовый
послетекстовый
3
Слайд 4
I. Дотекстовый этап
Цель: мотивировать, настроить учеников
на выполнение задания, сделав активными
участниками процесса обучения
Типы заданий:
Предвосхищение содержания текста.
Краткое изложение учителем основного содержания текста.
Предварительное исследование или проектная работа.
Типы заданий:
Предвосхищение содержания текста.
Краткое изложение учителем основного содержания текста.
Предварительное исследование или проектная работа.
Методы работы с видео/аудио текстами на уроках
4
Слайд 5
II. Текстовый этап
Цель: обеспечить дальнейшее развитие социокультурной компетенций обучающихся
с учётом
их реальных возможностей.
Типы заданий:
Поиск информации.
Развитие рецептивных умений (выделение содержательной и смысловой информации).
Задания, направленные на развитие коммуникативных навыков.
Типы заданий:
Поиск информации.
Развитие рецептивных умений (выделение содержательной и смысловой информации).
Задания, направленные на развитие коммуникативных навыков.
Методы работы с видео/аудио текстами на уроках
5
Слайд 6
III. Послетекстовый этап
Цель: использовать исходный текст
в качестве основы и опоры
для углублённого изучения темы и дальнейшего саморазвития
Типы заданий:
Самостоятельная проектная работа , связанная с подготовкой аналогичных материалов.
Ролевые игры, в основу которых положен представленный сюжет или ситуация.
Типы заданий:
Самостоятельная проектная работа , связанная с подготовкой аналогичных материалов.
Ролевые игры, в основу которых положен представленный сюжет или ситуация.
Методы работы с видео/аудио текстами на уроках
6
Слайд 7
Требования к работе с видео/аудио текстами
Соответствие содержания теме и уровню
восприятия учащихся.
Учёт временных возможностей.
Новизна или неожиданность сюжета.
Направленность на решение учебных задач.
Оправданность логикой урока.
Аппаратура настроена и проверена заранее.
Видео/аудио фрагмент известен учителю.
Учёт временных возможностей.
Новизна или неожиданность сюжета.
Направленность на решение учебных задач.
Оправданность логикой урока.
Аппаратура настроена и проверена заранее.
Видео/аудио фрагмент известен учителю.
7
