Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в рамках ФГОС НОО. презентация

развития обучающихся на личностно-ориентированной основе.

в ходе введения ФГОС НОО;
Создание модели сопровождения участников образовательного процесса в ходе введения ФГОС НОО;
Психологическая помощь участникам образовательного процесса по вопросам введения ФГОС НОО

участников образовательного процесса в ходе введения ФГОС НОО.

реализации новых стандартов;
Наблюдение за адаптацией обучающихся к школе, исследование личностных особенностей детей;
Диагностика внутрисемейных отношений школьников (рисуночный тест «Моя семья», (опросник для родителей) -диагностика семейного воспитания (при необходимости).

ценности для родителей;
Состояние здоровья детей при поступлении в школу;
Информированность о ФГОС НОО;
Отношение к ФГОС НОО;
Удовлетворённость родителей перечнем дополнительных занятий
Комфортность ребёнка в школе;
Помощь школы в решении вопросов обучения по новым стандартам?

обучения по новым стандартам:

Предлагаемый перечень дополнительных занятий:

полугода, это зависит от многих факторов: индивидуальные особенности ребенка, характер взаимоотношений с окружающими, тип учебного заведения (а значит, и уровень сложности образовательной программы) и степень подготовленности ребенка к школьной жизни. 
Немаловажным фактором является и поддержка взрослых – мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем больше взрослых окажут посильную помощь в этом процессе, тем успешнее ребенок адаптируется к новым условиям.

не испытывает неуверенности и страхов. 
Достаточно легко ребенок справляется с программой.
Если программа сложная– внимательно следите, не является ли такая нагрузка для ребенка чрезмерной. Лучше вовремя откорректировать это, иначе начнутся проблемы со здоровьем.
Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий.
Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

подавленное настроение;
Нарушение дисциплины;
Материал усваивается фрагментарно;
Самостоятельная работа с учебником затруднена;
Не проявляет интереса к урокам;
Необходим постоянный контроль со стороны родителей и учителей;
Пассивен;
Не имеет друзей.

мотивации;
Неготовность подчиняться новым правилам школьной жизни;
Общение с учителем;
Принятие учебной задачи;
Недостаточно развитая социализация;
Отношение к себе;
Завышенные требования со стороны родителей;
Состояние здоровья и уровень физического развития;
Гиперактивность;
Леворукость;
Нарушение эмоционально-волевой сферы;
Конфликтные семьи.

уровень образования отца |87,9 |
Высокий уровень образования матери |83,2 |
Правильные методы воспитания в семье |95,3 |
Отсутствие конфликтной ситуации из-за алкоголизма в семье |91,1 |
Отсутствие конфликтной ситуации в семье |94,4 |
Положительный стиль отношения к детям учителя подготовительного класса |62,7 |
Положительный стиль отношения к детям учителя первого класса |59,8 |
Функциональная готовность к обучению в школе |86,9 |
Благоприятный статус ребенка в группе до поступления в первый класс|85,8|
Удовлетворенность в общении со взрослым |74,3 |
Адекватное осознание своего положения в группе сверстников |97,8 |

уроках и вне учебной деятельности;
Выявление дезадаптивных детей;
Комплекс занятий развивающего характера для дезадаптивных детей.

взял первым мяч и не даёт

садика идёт домой
Идёт на футбол

Грустное личико:
Не может надеть ботинки (кроссовки, тапочки)
Она самая последняя
Не может завязать шнурки

хорошие сны снятся;
Завтра в школу.

Грустное личико:
Не хочет спать;
Родители смотрят TV а ему не хочется;
Не интересно спать.

будут чистыми
Утром её конфеткой угостили;
Любит вставать рано;
Отмывает от микробов;
Пойдёт кушать
Грустное личико
Сонный идёт умываться;
Проснулся в плохом настроении;
Никто не любит умываться;

с малышом;
У неё появился братик;
Понравилось как ребёнка качают;
У неё такой хороший братик;
Грустное личико:
Папа играет с малышкой, а её не поднимает;
Не дают малыша;
Подняли голого ребенка;
Папа не дает ребенка.

машинку;
Отбирают машинку;
Мальчик не дает поиграть.

разрешила больше играть;
Она только построила, а ей велели убирать.

бегают, а ему не разрешают;
Мальчик убежал с девочкой, которая мне понравилась;
Не берут в команду;
Мальчик бегает с девочкой а не с ней;
Мальчик увёл любимую девочку.

ты сидишь на уроке?
С каким личиком ты отвечаешь на уроке, когда тебя спрашивает учитель?
С каким личиком ты разговариваешь с учителем на перемене?
С каким личиком ты общаешься с одноклассниками на перемене?
С каким личиком ты идёшь домой после школы?