уровней здоровья)
Отношение системы здравоохранения и образования к здоровым детям и подросткам
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психология здоровья презентация
Содержание
- 1. Психология здоровья
- 2. Развитие диагностики здоровья Практические задачи
- 3. Критерии и параметры психологического здоровья.
- 4. 1. Критичность и самокритичность. Снижение критичности
- 5. Повышенная критичность – источник конфликтов в системе
- 6. Адекватность общего уровня способствует активизации нервно-психической деятельности,
- 7. Способность к производному включению «здесь и
- 8. Свобода от зависимости (любого типа) –
- 9. Роль педагогического коллектива в создании условий и
- 10. Роль педагогического коллектива в создании условий и
- 11. Роль педагогического коллектива в создании условий и
- 12. «4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»
- 13. «4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»
- 14. «4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»
- 15. «4 мотива плохого поведения или как повлиять на выбор поведения ученика»
- 16. Единые требования к организации УВП «Помни: если
Развитие диагностики здоровья
Практические задачи Создание простых и доступных для самостоятельного применения тестов по определению здоровья и начальных стадий заболеваний Формирование знаний и умений учащихся в создании
Слайд 1Психология здоровья
Перспективные направления
Изучение механизмов здоровья
Развитие диагностики здоровья и пограничных состояний
(определение
Слайд 2Развитие диагностики здоровья
Практические задачи
Создание простых и доступных для самостоятельного применения
тестов по определению здоровья и начальных стадий заболеваний
Формирование
знаний и умений учащихся в создании разнообразных индивидуальных профилактических программ и моделей ЗОЖ
Формирование
знаний и умений учащихся в создании разнообразных индивидуальных профилактических программ и моделей ЗОЖ
Слайд 41. Критичность и самокритичность.
Снижение критичности проявляется следующими качествами – безответственность, беспечность,
недооценка опасности, неспособность правильно оценить угрозу.
Заниженная самооценка – признак невротического развития личности, источник множества проблем (поведенческих и жизненных).
Заниженная самооценка – признак невротического развития личности, источник множества проблем (поведенческих и жизненных).
Слайд 5Повышенная критичность – источник конфликтов в системе «человек-человек». Проявляются отрицательные качества
– придирчивость, склочность, требовательность, недовольство.
Но в повышенной критичности есть и положительное – продвижение по жизни, карьере, в творчестве. Но при этом могут проявиться отрицательные качества – авторитаризм, деспотизм
Но в повышенной критичности есть и положительное – продвижение по жизни, карьере, в творчестве. Но при этом могут проявиться отрицательные качества – авторитаризм, деспотизм
Слайд 6Адекватность общего уровня способствует активизации нервно-психической деятельности, соответствующей требованиям ситуации и
решаемой задачи (неадекватность проявляется - снижением поисковой активности, безынициативностью, безразличием, общим переутомлением или перевозбуждением, гиперактивностью, дистрессом).
Способность к контролю и самоконтролю чувств, действий, мыслей, слов.
Коммуникативная эффективность (неэффективная коммуникативность – конфликтные ситуации).
Способность к контролю и самоконтролю чувств, действий, мыслей, слов.
Коммуникативная эффективность (неэффективная коммуникативность – конфликтные ситуации).
Слайд 7
Способность к производному включению «здесь и сейчас». При отсутствии данной способности
непроизвольное поведение, зависимость от отрицательных лидеров, действия не соответствующие инструкции или отсутствие действий вообще.
Способность к достижению и поддержанию необходимого уровня интеллектуальной работоспособности. При отсутствии данной способности – снижение интереса или отказ от познавательной деятельности.
Чувство юмора, остроумие. Патологическая серьёзность или отсутствие чувства юмора приводит к проявлению механики психологической защиты – сарказм, ирония, самоирония, насмешка.
Способность к достижению и поддержанию необходимого уровня интеллектуальной работоспособности. При отсутствии данной способности – снижение интереса или отказ от познавательной деятельности.
Чувство юмора, остроумие. Патологическая серьёзность или отсутствие чувства юмора приводит к проявлению механики психологической защиты – сарказм, ирония, самоирония, насмешка.
Слайд 8
Свобода от зависимости (любого типа) – человек способен проявлять независимость, самостоятельность,
ответственность, чувство меры.
Способность радоваться жизни. Способность принять себя (удовлетворённость жизнью) и окружающих.
Способность сохранять оптимистический настрой.
Способность к искреннему проявлению альтруизма.
Способность радоваться жизни. Способность принять себя (удовлетворённость жизнью) и окружающих.
Способность сохранять оптимистический настрой.
Способность к искреннему проявлению альтруизма.
Слайд 9Роль педагогического коллектива в создании условий и среды, способствующей сохранению психического
и психологического здоровья школьников
1. Комплекс представлений в педагогическом коллективе должен быть непротиворечивым по отношению к учащимся :
О теории познания (основа обучения);
О теории развития (основа целеполагания каждого урока)
О ценностях ( ориентир взрослых в воспитании детей)
Слайд 10Роль педагогического коллектива в создании условий и среды, способствующей сохранению психического
и психологического здоровья школьников
2. Если учитель ведёт урок без учёта индивидуальных особенностей познавательной деятельности учащихся, то снижение качества образования и ухудшение психологического здоровья детей неизбежно!
Слайд 11Роль педагогического коллектива в создании условий и среды, способствующей сохранению психического
и психологического здоровья школьников
3. Если у Вас на уроке ученик с выраженными нарушениями в психологическом и физическом здоровье, проявляющимися в поведении, то учитель может усилить эти нарушения, если они совпадают с его собственными:
Эмоциональная неустойчивость
Пониженная стрессовоустойчивость
Слабая эмпатия и рефлексивность
Трудности в «психологическом поглаживании»
Попустительский или авторитарный стиль общения с учащимися
Слайд 16Единые требования к организации УВП
«Помни: если твой урок первый, ребёнку предстоит
ещё пять, а если последний, то пять он уже отсидел»
После первого звонка организуется учебное пространство: достаются тетради и учебники, убирается всё лишнее. Заниматься этим после второго звонка недопустимо.
Учебный день начинается с зарядки 1-6 класс; 7-11 упражнения на межполушарную согласованность
Урок начинается с уточнения организационных вопросов.
В начале урока необходимо озвучивать цели.
После первого звонка организуется учебное пространство: достаются тетради и учебники, убирается всё лишнее. Заниматься этим после второго звонка недопустимо.
Учебный день начинается с зарядки 1-6 класс; 7-11 упражнения на межполушарную согласованность
Урок начинается с уточнения организационных вопросов.
В начале урока необходимо озвучивать цели.
Инструкции даются чётко, полно, последовательно.
Своевременно выставлять оценки в дневник.
Аргументировать все оценки , особенно по устным предметам.
Домашнее задание писать на доске до звонка. В 5 классе проверять все ли учащиеся перенесли его в дневник.
Урок нужно заканчивать вовремя.
Класс должен участвовать во всех школьных делах и мероприятиях
На мероприятие класс приходит только с классным руководителем
