с родителями в дошкольном образовательном учреждении:
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологическое сопровождение взаимодействия с родителями в дошкольном образовательном учреждении: презентация
Содержание
- 1. Психологическое сопровождение взаимодействия с родителями в дошкольном образовательном учреждении:
- 2. Непосредственное взаимодействие: Консультирование; Практические занятия. .
- 3. Опосредованное взаимодействие: Просветительская работа; Взаимодействие через
- 4. Отсутствие авторитета у родителей воспитанников.
- 5. Выступление на родительских собраниях, информация на стендах
- 6. Оформление педагогом-психологом портфолио (с целью демонстрации
- 7. Сбор информации с помощью опросников (с
- 8. Бланк записи на консультации (с целью
- 9. Проведение семинаров-практикумов для родителей по общим
- 10. Сбор информации после проведенной работы или в
- 11. Отведение времени для свободного общения с
- 12. Организация и психологическое сопровождение совместной игровой деятельности
- 13. Спасибо за внимание!
Слайд 1Князева Е. С.
педагог-психолог
ГОУ детский сад №565
СЗОУО г. Москвы
Москва-2011
Психологическое сопровождение взаимодействия
Слайд 2Непосредственное взаимодействие:
Консультирование;
Практические занятия.
.
Направления взаимодействия с родителями воспитанников :
Слайд 3Опосредованное взаимодействие:
Просветительская работа;
Взаимодействие через педагогов
Направления взаимодействия с родителями воспитанников :
Слайд 4Отсутствие авторитета у родителей воспитанников.
Отсутствие авторитета у педагогов.
Трудности в
работе молодого специалиста
Слайд 5Выступление на родительских собраниях, информация на стендах (с целью предоставление родителям
максимально четкой и доступной информации о структуре работы педагога-психолога детского сада)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 6Оформление педагогом-психологом портфолио
(с целью демонстрации информации об образовании, профессиональных навыков,
опыта работы, перспективных направлений деятельности)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 7Сбор информации с помощью опросников
(с целью исследования основных запросов родителей
по работе психолога: какие темы консультаций наиболее актуальны в данный момент, какие формы консультативной работы наиболее приемлемы)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 8Бланк записи на консультации
(с целью структурировать взаимодействие родителей воспитанников и
психолога)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 9Проведение семинаров-практикумов
для родителей по общим вопросам, возрастным особенностям детей, по
наиболее часто встречающимся запросам – предоставление общей информации
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 10Сбор информации после проведенной работы или в конце года
проведение опросов
родителей с помощью «конвертов – отзывов»
или «тетради отзывов»
(с целью получения обратной связи)
или «тетради отзывов»
(с целью получения обратной связи)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 11Отведение времени для свободного общения
с родителями, знакомства,
возможности для родителей
сформулировать запрос
(утренние часы – время приема детей в детский сад)
(утренние часы – время приема детей в детский сад)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
Слайд 12Организация и психологическое сопровождение совместной игровой деятельности детей и родителей, совместного
рисования, чаепития
(с целью сплочения детско-родительского коллектива групп, установления прочных коммуникативных связей)
(с целью сплочения детско-родительского коллектива групп, установления прочных коммуникативных связей)
Методы, формы и приемы работы с семьями воспитанников (в том числе и многие инновационные направления):
