Психолингвистические и методические подходы к обучению иностранному языку специалистов-медиков на последипломном этапе: Проект ТЕМПУС-IV Обучение в течение жизни презентация

этапе: Проект ТЕМПУС-IV «Обучение в течение жизни»

Ирина Юрьевна МАРКОВИНА
ПМГМУ им. И.М. Сеченова

и мировое информационное и образовательное пространство

(ординатор): профессиональное развитие в условиях реальной деятельности и в соответствии с современными требованиями
- научная деятельность (аспирантура)
- практическая деятельность (клиника)

умением получать новейшую информацию из разнообразных источников, в том числе на иностранном языке

заканчивая умением извлекать и фиксировать полученные данные, а также использовать их в профессиональной деятельности

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

(23%)
2. основная потребность в иностранном языке:
чтение специальной литературы – 47%
участие в международных конференциях 20%
краткосрочных командировках за рубеж 11%

и читают информацию иностранных сайтов в Интернете,
14% просматривают и читают иностранные журналы

от случая к случаю
21% - один-два раза в месяц,
14% - ежедневно
4% - еженедельно

иностранным языком
24% респондентов внесли свои предложения по совершенствованию подготовки специалистов в области медицины и фармации к использованию иностранного языка в профессиональной деятельности

варианты включения подготовки по иностранному языку в систему повышения квалификации специалистов с высшим образованием
создать курсы различной продолжительности (с различным количеством кредитов или зачетных единиц). СЕРТИФИКАТ

реферирование спецлитературы
II.
Участие в научной конференции
Профессиональная деятельность на иностранном языке
III. Информационная деятельность на основе иноязычных источников

- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ (ПК)

той или иной форме необходимо обучать и на старших курсах неязыкового вуза, и на послевузовском этапе