Программа ВОЗМОЖНО БЫТЬ ДРУГИМ. презентация

171 Кировского района г.о. Самары

Составитель:
Педагог-психолог Осипова Ю.М
 
 

экспериментирование с наркотиками.

Цель программы:

общаться,
- умение понимать и выражать свои чувства,
- умение противостоять давлению, побуждающему к приему психоактивных веществ.
2.Способствовать выработке у подростков защитных личных качеств и навыков:
- уверенности в себе,
- честности,
- чувства юмора,
- умение устанавливать и поддерживать гармоничные отношения,
- умение принимать решения,
- умение преодолевать кризисные ситуации.
3. Предоставить подросткам основные сведения о негативных последствиях приема психоактивных веществ, об особенностях распространения наркомании в молодежной среде и факторах, влияющих на этот процесс, а также дать понятие об основных принципах организации профилактической работы.

Задачи программы

60 минут

Структура программы: вводная, основная, заключительная части


Структура занятий: вводная, основная, заключительная части

до 16 лет. Однако верхняя возрастная граница может быть расширена в том случае, если ведущий курса уверен, что ему удастся заинтересовать аудиторию более старшего возраста.
Размер группы: опыт показывает, что эффективность профилактической работы в группах, в которых меньше 8-9 и больше 15-16 человек, существенно падает. Поэтому по возможности следует придерживаться указанных рамок.
Место проведения занятий: Для проведения занятий обычный класс с установленными в ряды партами является не слишком пригодным. Он не дает, не позволяет размещаться по кругу, что весьма желательно. Кроме того, в курс введено некоторое количество подвижных игр, проведение которых в таком классе невозможно. Писать и читать на занятиях ученикам придётся мало, поэтому столы и стулья им не нужны. Желательно, чтобы место проведения не менялось от занятия к занятию. Для проведения занятий подходят спортзал, актовый зал, столовая. Однако если администрация школы приняла решение проводить занятия в этих помещениях, чрезвычайно важно отсутствие посторонних в них в то время ( появление посторонних нарушает атмосферу психологической безопасности, необходимую для обсуждения весьма деликатных вопросов курса, и надолго выбивает группу из рабочего состояния, а курс очень ограничен по времени).
Оборудование комнаты для занятий: курс не требует специального оборудования. Самым сложным аппаратом является слайд-проектор. Мебель должна быть легкой, чтобы её можно было быстро убирать на время проведения игр, и вполне достаточно одних стульев. В том случае, если имеется выделенное помещение, можно обойтись и без стульев, применяя для сидения на полу коврики или маты (что, в общем, поможет созданию неформальной обстановки). Наличие классной доски также не обязательно, в том случае, если имеется место для закрепления ватмана (больших листов). Последний вариант также предпочтительнее, поскольку листы с записанными на них выработанными решениями и предложениями очень хорошо иметь на стенах класса в качестве наглядной агитации.

Требования к организации занятий

риска), и факторы, снижающие эту вероятность (защитные факторы).

Влечение к употреблению психоактивных веществ и зависимость от них – сложные феномены, включающие социальный, психологический и биологический аспекты. Все три аспекта следует учитывать во время свободного обсуждения материала курса.

Психофизиологические особенности подростков отличают их от взрослых.

Атмосфера безопасности и поддержке в трудных ситуациях позволяет подросткам проявить свои наилучшие качества и наиболее здоровые тенденции вне зависимости от возможного негативного отношения в начале курса.

Осознанное использование невербальных форм общения (голосовые интонации, мимика, жестикуляция, позы) придает изучаемому материалу эмоциональную окраску, что существенно повышает эффективность обучения.

Требования к ведущему

«итоговый круг»

Методы:

общаться,
- умение понимать и выражать свои чувства,
- умение противостоять давлению, побуждающему к приему психоактивных веществ.
2.Способствовать выработке у подростков защитных личных качеств и навыков:
- уверенности в себе,
- честности,
- чувства юмора,
- умение устанавливать и поддерживать гармоничные отношения,
- умение принимать решения,
- умение преодолевать кризисные ситуации.
3. Предоставить подросткам основные сведения о негативных последствиях приема психоактивных веществ, об особенностях распространения наркомании в молодежной среде и факторах, влияющих на этот процесс, а также дать понятие об основных принципах организации профилактической работы.

Предполагаемый результат

на ватмане;
-несколько наборов карточек из картона и цветной бумаги;
-небольшой легкий мяч;
- листы бумаги формата А 4.

Материально-техническое оснащение:

подростков в экспериментирование с наркотиками.

Категория обучающихся: Учащиеся 12-16 лет, дети «группы риска»

Срок обучения: 16 занятий по 60 минут

Учебный план ПРОГРАММЫ ВОЗМОЖНО БЫТЬ ДРУГИМ?  

подростков в экспериментирование с наркотиками.

Категория обучающихся: Учащиеся 12-16 лет, дети «группы риска».

Срок обучения: 16 занятий по 60 минут

Учебно-тематический план ПРОГРАММЫ ВОЗМОЖНО БЫТЬ ДРУГИМ?

ведущего в предмете курса.
3.Выяснить ожидания учеников относительно ожидаемого курса.
4.Выяснить осведомленность учеников относительно наркотических веществ и их опыт употребления психоактивных веществ.
План занятия:
1.Представление ведущего.
2.Игра-активатор «Имена-качества» («Знакомства»).
3.Отношение ведущего к наркотикам.
4.Обсуждение правил группы.
5. Быстрый круг «Выяснение ожиданий учащихся»
6. Заполнение анкеты.
7.Итоговый круг «Интересное -полезное»
Материалы для занятия:
1.Слайд-проектор.
2.Слайды 2и2.
3.Несколько больших листов ватмана для записи соглашений по правилам работы группы.
4.Фломастеры

Учебная программа  ВОЗМОЖНО БЫТЬ ДРУГИМ?  

4.Обсуждение правил группы

5. Быстрый круг «Выяснение ожиданий учащихся»

6. Заполнение анкеты
 7. Итоговый круг «Интересное – полезное»

Структура занятия:

анкетирование

анкетирование

анкетирование

анкетирование

анкетирование

участия детей в профилактической программе «Возможно быть другим», у них заметно повысился уровень самосознания. Об этом свидетельствуют отзывы учителей и родителей. По их словам, дети стали чаще задумываться о своем будущем и будущем нашего общества, стали больше задавать проблемных вопросов и в целом, стали более близкими взаимоотношения взрослых и детей.

Одним из самых важных результатов программы явился тот факт, что некоторые дети бросили курить, это говорит о том, что у них произошли качественные изменения в сознании и осознанно выбрали здоровый образ жизни.

Выводы :