Программа развития презентация

Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», другими федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам дошкольного образования, приказами и распоряжениями органов, осуществляющих управление в сфере образования, договором, заключаемым между ДОУ и родителями (законными представителями), и настоящим Уставом.

Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой.
- Парциальными программами:
- Программа «Цветные ладошки: Программа художественного восприятия, обучения и развития детей 2-7 лет» И.А. Лыкова, 2006 г.
- Программой музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки»; И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.

Программа воспитания и обучения «Детство»

имеет  66 %  педагогов
Обучаются в высших учебных заведениях 18%

1). (50 %) имеют первую квалификационную категорию;
2). (33 %) имеет вторую квалификационную категория;
3). (17 %) без категории;

в создании оптимальных условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
2. Организация предметно – развивающего, образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально – творческого потенциала каждого ребенка в рамках дошкольного стандарта.
3. Обеспечение разностороннего, полноценного развития каждого ребёнка на основе мониторинга его развития, равных стартовых возможностей.
4. Осуществление работы, направленной на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование  у дошкольников культуры здорового и безопасного образа жизни, создание благоприятного режима двигательной активности.
5. Повышение познавательно-речевого развития дошкольников, развитие интеллектуальных способностей и мыслительной деятельности детей.
6. Осуществление деятельности по укреплению сотрудничества с  семьями воспитанников, привлечение родителей к участию в совместных мероприятиях.
7. Сотрудничество со школой поселка в рамках преемственности образования между детским садом и школой.
8.  Предоставление воспитанникам дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и творческое развитие детей. 
9. Сотрудничество с другими организациями с целью оказания поддержки и реализации Программы развития ДОУ.   

культуре и целенаправленного развития у детей физических и волевых качеств через решения следующих задач:
Развитие основных движений детей, обогащение двигательного опыта;
Сохранение и укрепление здоровья детей;
Развитие произвольности и саморегуляции;
Развитие двигательного творчества детей, их активности и самостоятельности;
Развитие интереса к систематическим
занятиям спортом.

основы культуры здоровья через решение следующих задач:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,
Воспитания культурно-гигиенических навыков,
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми,
Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произвольной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности,
Практическое овладение
воспитанниками нормами речи.

интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
Сенсорное развитие,
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности,
Формирование элементарных математических представлений,
Формирование целостной картины
мира, расширение кругозора детей.

стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд),
Развитие детского творчества,
Приобщение к изобразительному искусству.

потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений,
Развитие литературной речи,
Приобщение к словесному искусству, в т.ч. развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

воспринимать музыку через решение следующих задач:
Развитие музыкально-художественной деятельности,
Приобщение к музыкальному искусству.

общения, ценностей; материальных и технических условий, правовых и нравственных норм. При этом указанные взаимодействия порождают особые качества нашего учреждения  как целостной системы: эмоциональный климат, интеллектуальную, нравственную сферу и культуру, общественное мнение и авторитет среди родителей воспитанников.
Основным механизмом  развития нашего ДОУ является поиск и освоение инноваций, способствующих качественным изменениям в деятельности ДОУ, что выражается в переходе учреждения в режим развития.
Педагогической деятельности нашего коллектива является внедрение личностно-ориентированной модели образовательного процесса на основе воспитательной педагогической практики и педагогической практики самореализации личности. Мы планируем к 2016 году создать в ДОУ образовательную среду, обеспечивающую познавательно – речевое развитие ребенка, формирование у него компетентности до уровня, соответствующего его возрастным возможностям,
требованиям социального заказа и семьи.

пространства как среды развития и саморазвития личности ребенка. Это создает условия для достижения оптимального уровня психического здоровья, получения позитивного опыта в обучении и общении, художественно-творческом мировоззрении и реализации своего права на
образование, развитие, адаптацию.

решение приоритетных задач развития
МДОУ
– детский сад
п. Осиновский.

деятельности в учебный процесс: опора на его познавательные потребности, поисковую активность, самостоятельность, позитивное восприятие ситуации.
2. Направленность воспитательно-образовательного процесса на развитие творческого мировоззрения ребенка.
3. Реализация в педагогических технологиях основных гуманистических принципов: ненасилия, признания права ребенка на самостоятельность, выбор, собственную жизнь.
4. Реализация развивающей поддержки детям с трудностями в познавательно-речевом развитии.
5.Организация тесного взаимодействия  семьи и ДОУ в компетентном становлении личности ребенка.

реализации программы путем решения задач.
2 этап – внедренческий
Цель: внедрить основное содержание программы развития.
3 этап –  результативный:
Цель: подвести итоги реализации программы, на основе анализа результатов выявить достижения и недостатки.

детьми образовательных программ;
      Условия, созданные для педагогической деятельности;
      Уровень педагогического мастерства педагогов.
     Уровень состояния материально-технической базы.

условиях общественного воспитания, социальной адаптации к социуму, развивающему общению с взрослыми и детьми.
Изучению и обобщению опыта работы педагогов по воспитанию и обучению дошкольников.
Внедрению инновационных технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Улучшению материально-технической базы.
Построению современной развивающей среды.
Снижению детской заболеваемости, повышению сопротивляемости организма, приобщению ребенка к здоровому образу жизни и овладению разнообразными видами двигательной активности.
Совершенствование форм семейного воспитания детей.
Обеспечению равных возможностей для получения дошкольного образования.