ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА И ТЕКУЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ презентация

В каждом ребенке чудо, ожидай его”.

МОУ «СОШ №11 с углубленным изучением отдельных предметов»

школьных мероприятиях и конкурсах.
Очень любит рисовать, шить, лепить и конструировать, ходит в музыкальную школу. В первом классе избиралась командиром класса. Следующие два года была командиром пятерочки. В этом учебном году – главный консультант и первый помощник учителя. Во всех делах на нее можно полностью положиться. Очень ответственная Со второго класса принимает участие в школьных научно-практических конференциях, занимая призовые места. В 3 классе принимала участие в очном туре Регионального этапа IV Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов «Я – исследователь»,на открытой региональной конференции-фестивале «Наука. Творчество. Развитие». Неизменный участник всех школьных олимпиад.
Родители интересуются воспитанием дочери и во всем её поддерживают.

личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:
способствовать формированию в классе духовно-богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся;
внимательно и бережно относясь к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать её становление;
пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

осознания и принятия таких ценностей, как:

свобода (реализация права выбора одного из возможных вариантов проявления своей активности в сочетании с личной ответственностью за выполнение принятого решения);
оптимизм (уверенность в себе, своих силах и возможностях; кто всем недоволен, тот всем неприятен);
требовательность к себе (это путь познания и развития себя, достижения намеченных целей);
любознательность (стремление все знать и всему научиться; познавая мир, познавай и самого себя);
самопризнание (это способствует эмоциональной уравновешенности, появлению и осуществлению желания самореализоваться);
человеколюбие (сочувствие, сострадание, взаимопонимание, умение прийти на помощь);
веселье (радость и удовольствие, получаемые ребенком от жизни; источником радости может стать любое дело и сам процесс труда, когда преодоление препятствий оценивается как победа, а следовательно, приносит удовольствие;
сотворчество (построение индивидуальной и коллективной жизнедеятельности на основе творческих устремлений детей и взрослых).

дают.
Всякий человек по делу познается.
По мере трудов и награда.
Доброе исполняем, а худое искореняем.
Веселье делу не помеха.
В хорошей артели всяк при деле.
С кем живешь, с тем и слывешь.
Здоров будешь – все добудешь.

помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

Ученики
Познать, понять, проявить и оценить себя.

к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:
способствовать формированию в классе духовно-богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся;
внимательно и бережно относясь к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать её становление;
пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

психолог, социальный педагог.

Жизненный опыт (поступки, поведение, мысли, чувства), походный дневник, ручки, карандаши, фломастеры.

бы направлена на реальное осуществление рефлексии, самооценки. Педагогические ситуации строить на материале имеющегося у детей жизненного опыта с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей.

Ученики:
Выполнять задания-инструкции, которые требуют самонаблюдения, самоанализа, самооценки. Результаты деятельности за определенный промежуток времени отражать в походных дневниках.

доверие, заинтересованное участие педагога.
3. Акцентировать внимание на положительных качествах ребенка.

Ученики:
1.Пусть горит моя звезда.
2.Собирать созвездия.
3.Гореть ярче и ярче.
4.Стал звездой – не зазнавайся.
5.Быть вместе и не падать.
Каждый ученик дополнительно определяет и записывает в походный дневник свои правила.

советов, привал – самопрезентация, привал – встреча.

Взгляд со стороны.
4. Человек среди людей.
5. Разговор по душам.
6. Встреча с самим собой.
7. Мои горизонты.

результатов в соответствии с критериями эффективности воспитательной системы класса.

Ученики:
Представление на привале самопрезентации «Карты своего Я». (На основе сформированных у ребенка представлений о самом себе).

олимпиаде по русскому языку – 1 место
3. Командир класса

Диплом победителя в конкурсе «Русский медвежонок»
3. В олимпиаде по чтению – 2 место
4. В олимпиаде по математике – 2 место
5. В олимпиаде по естествознанию – 3 место

Творчество. Развитие.»
2. В школьной научно-практической конференции – 1 место
3. Участие в очном туре Российского конкурса исследовательских работ «Я – исследователь».
4. Диплом победителя в конкурсе «Русский медвежонок»
5. Диплом победителя в конкурсе «Кенгуру»
6. Участие в конкурсе «Чувашская ласточка»
7. В конкурсе рисунков «Книжная
иллюстрация» - 2 место
8. Участие в игре «Инфознайка»
9. В олимпиаде по математике – 2 место
10. В олимпиаде по русскому языку – 1 место
11. В олимпиаде по природоведению – 1 место

Участие в конкурсе «Чувашская ласточка»
3. Участие в большой олимпиаде школьников «Радиус»
4. Участница городского конкурса «Нет листвы осенней краше».
5. Участие в конкурсе «Русский медвежонок»
6. Участие в игре «Инфознайка»

высокую познавательную потребность

отметку»

Результаты:
Тест «Направленность на приобретение знаний» – 6 баллов;

Тест «Направленность но отметку» – 10 баллов.

Сопоставление баллов свидетельствует о преобладании тенденции на приобретение знаний.