Профессиональное самоопределение подростков через моделирование жизненных планов презентация

МОУ СОШ №2 с. Верхнепашино

помочь развить умение ставить реалистичные цели своей будущей жизни на основе знаний о себе; оказать поддержку в создании модели ближайшего будущего

как самостоятельный выбор профессии, осуществлённый на основе соотнесения своих возможностей, способностей с требованиями профессии

данного курса), в результате которых формируется готовность к профессиональному самоопределению

учащиеся знакомятся с необходимыми теоретическими сведениями по основам профессиоведения, практическими навыками принятия решения, самопрезентации

обработку результатов тестирования, делать выводы, обсуждать результаты исследования, участвовать в дискуссии, строить профессиональные планы на основе знаний о себе

работы, представленной в установленный срок, в предложенной руководителем форме с соблюдением стандартных требований к её оформлению. Дополнительные баллы могут выставляться за любое из названных дополнительных условий: инициативно, качественно выполненное задание помимо обязательных; использование информационных технологий; инициативную публичную презентацию своей работы в школе (конкурс, смотр)

анкетирование на первом и последнем занятии, собеседовании в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ (т.е. не менее двух раз за цикл обучения). Форма итоговой отчётности заключается в проведении итоговой мини-конференции с презентацией работ учащихся

образовательные маршруты, которые предлагает образовательное учреждение

повышается самооценка, происходит коррекция эмоционального состояния, совершенствуются навыки самопрезентации и уверенного поведения, которые помогут в успешной социальной и профессиональной адаптации

И.В. профессиональная ориентация, профотбор и профессиональная адаптация молодёжи. Ярославль, 2000.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д, 1996.
Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990.
Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию. Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. – М.: УЦ «Перспектива», 2002.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Воронеж, 1996.
Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). – М.: ВАКО, 2005.
Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков. – М.: Генезис, 2000.
Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. – М.: Генезис, 2004.
Руткевич М.Н., Потапов В.П. После школы. М.,1995.
Чернявская А.П. психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.