И.В. Музалевская
Учитель начальных классов
МОУ «Червовская СОШ»
2010г
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Проектная деятельность как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся начальных классов. презентация
Содержание
- 1. Проектная деятельность как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся начальных классов.
- 2. Скажи мне - и я забуду,
- 3. Метод проектов в США Дж. Дьюи,
- 4. Метод проектов в России С.Т. Шацкий,
- 5. Учебный проект - организационная форма работы,
- 6. Алгоритм проектирования (как метод образовательной деятельности)
- 7. Цели проектного обучения : Развивать у школьников
- 8. Проектная Личность деятельность
- 9. Проект может быть: Итоговый. Текущий.
- 10. Классификации проектов: по характеру доминирующей в проекте
- 11. Процесс работы над проектом как единство урочной
- 12. Этапы проектной деятельности Выбор проблемы, обоснование
- 13. Результат проектной деятельности альманах, сборник иллюстраций,
- 14. Проект – это 6 «П» Проблема Проектирование Портфолио Поиск информации Продукт Презентация ПРОЕКТ
- 15. Педагогическая значимость проектной деятельности. открывает возможности формирования
Слайд 1Проектная деятельность как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся начальных
классов.
Слайд 2Скажи мне - и я забуду,
покажи мне - и я
запомню,
вовлеки меня - и я научусь.
Китайская пословица
вовлеки меня - и я научусь.
Китайская пословица
Слайд 3Метод проектов в США
Дж. Дьюи,
американский философ и педагог.
Предлагал строить обучение ученика, опираясь на его личную заинтересованность в знаниях.
Предлагал строить обучение ученика, опираясь на его личную заинтересованность в знаниях.
Слайд 4Метод проектов в России
С.Т. Шацкий, русский педагог.
Использовал проектный метод
в практике преподавания.
Слайд 5Учебный проект -
организационная форма работы, которая ориентирована на изучение законченной
учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или нескольких курсов.
Слайд 7Цели проектного обучения :
Развивать у школьников исследовательские умения.
Обеспечить механизм развития
критического мышления ребенка, умения искать путь решения поставленной задачи.
Развивать у учащихся умение творчески подходить к способу подачи материала.
Развивать у учеников «командный дух» и «чувство локтя»; коммуникабельность и умение сотрудничать.
Способствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения.
Развивать у учащихся умение творчески подходить к способу подачи материала.
Развивать у учеников «командный дух» и «чувство локтя»; коммуникабельность и умение сотрудничать.
Способствовать повышению личной уверенности каждого участника проектного обучения.
Слайд 10Классификации проектов:
по характеру доминирующей в проекте деятельности: поисковый, исследовательский, творческий, ролевой,
прикладной, ознакомительно-ориентировочный;
по предметно-содержательной области: монопроект, межпредметный;
по характеру контактов: в пределах одного класса, школы, района, края;
по количеству участников: индивидуальный, парный, групповой, коллективный;
по продолжительности: краткосрочный, длительный.
по предметно-содержательной области: монопроект, межпредметный;
по характеру контактов: в пределах одного класса, школы, района, края;
по количеству участников: индивидуальный, парный, групповой, коллективный;
по продолжительности: краткосрочный, длительный.
Слайд 11Процесс работы над проектом как единство урочной и внеурочной деятельности.
Метод проектов
– это целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального продукта.
Слайд 12Этапы проектной деятельности
Выбор проблемы, обоснование практической значимости проекта, познавательной ценности проектной
работы.
Определение цели и поэтапных задач.
Определение масштабов работы, средства и методов достижения цели, рамок интеграции с другими предметами, предполагаемых сложностей, сроков и этапов работы.
Информационное обеспечение проектной деятельности.
Выбор команды, распределение обязанностей.
Информационное обеспечение проекта.
Определение цели и поэтапных задач.
Определение масштабов работы, средства и методов достижения цели, рамок интеграции с другими предметами, предполагаемых сложностей, сроков и этапов работы.
Информационное обеспечение проектной деятельности.
Выбор команды, распределение обязанностей.
Информационное обеспечение проекта.
Слайд 13Результат проектной деятельности
альманах,
сборник иллюстраций,
сборники собственных творческих работ,
фольклорных находок,
стенгазета,
киносценарий,
видео-, диа- или слайд-фильм,
комментарий к тексту художественного произведения,
публикация,
буклет,
презентация,
веб-сайт,
научная конференция.
Слайд 15Педагогическая значимость проектной деятельности.
открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка;
стимулирует детское
творчество и самостоятельность, потребность ребенка в самореализации, самовыражении;
выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир;
реализует принцип сотрудничества детей и взрослых;
ведет ребенка по ступенькам роста личности от проекта к проекту.
выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир;
реализует принцип сотрудничества детей и взрослых;
ведет ребенка по ступенькам роста личности от проекта к проекту.
