Проектирование и реализация профильного обучения в МОБУ гимназии № 1 г. Благовещенска презентация

Благовещенска

Зачем необходима профилизация обучения?
Кому и для чего она необходима?
Каков ожидаемый результат введения профильности в старшую школу ?

условий, обеспечивающих эффективную разработку учащимися индивидуальных учебных планов (ИУП) и механизмов учета результатов обучения на элективных курсах.

выбора учащимися учебных предметов (базовых, профильных, элективных), для этого:

обеспечить углубленное изучение предметов по запросам школьников;
создать условия для дифференциации содержания образования и построения индивидуальных образовательных программ;
содействовать установлению равного доступа к полноценному образованию с учетом индивидуальных способностей и склонностей учащихся;
расширить возможности социализации обучающихся;
обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;
cоздать условия для развития компетенций, необходимых для продолжения обучения.

организовать:

психологические тренинги; консультации, помогающие молодому человеку сформировать представление о своих профессиональных перспективах и путях движения к ним;
консультации-переговоры с педагогами относительно содержания и формы изучения предметов, позволяющие ориентироваться в образовательных услугах, имеющихся в гимназии, а так же за ее пределами;
мероприятия, направленные на выявление интересов учащихся, погружение их в ситуацию “возможностей и ответственности”, в ситуацию самоопределения.

учебный предмет должен быть представлен и базовым и профильным курсом.
4. Создать ситуацию педагогического авторства и творчества.

образования (кружки, клубы, студии, секции);
внедряем современные информационные и коммуникационные технологии (интернет, дистанционные формы обучения, интерактивные средства самообучения, СD-диски);

элективного курса”,
“Как интенсифицировать образовательный процесс”,
“Методика интеграции предметных областей”.
Провели анализ существующей учебной литературы и создали банк методической литературы по организации профильного обучения.
Обеспечили классных руководителей и учителей-предметников необходимой методической литературой.
Проработали вопрос о роли индивидуальных образовательных программ в профильном обучении.

обучения
Ориентация на максимальный учет индивидуальных интересов, способностей и склонностей учащихся, что ведет к созданию универсального обучения.
Создание условий для развития компетенций, необходимых для продолжения обучения.
Развитие способности самоорганизации.
Формирование высокого уровня правовой культуры.

типов: базовые общеобразовательные, профильные, элективные.
Базовые общеобразовательные предметы обязательны для всех.
Профильные общеобразовательные предметы: предметы повышенного уровня, определяющие направленность профиля. Обязательны для учащихся, выбравших данный профиль. Базовые + профильные = федеральный компонент ГОСа (оцениваются в рамках ЕГЭ).
Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору ученика. Реализуются за счет школьного компонента учебного плана. Возможны для: а) “поддержания” изучения профильных предметов на заданном профильном уровне; б) для построения индивидуальных образовательных траекторий.

Значительную долю должны составлять тестовые задания.
Экспертные оценки.
Использование рейтинговых оценок.
Накопительная система оценок.
Использование многоуровневой балльной оценки (и, соответственно, перевод ее в 5 - ти балльную шкалу).
Постепенный “уход” от разовых выборочных проверок образовательных результатов.
Формулирование критериев оценивания совместно с учениками.
Разработка внутренних КИМов.
Разработка форм учета текущих достижений ученика, заменяющая школьный дневник.

поступление в высшие учебные заведения, 80% выпускников 11-х классов выбрали вуз в соответствии с профилем обучения

государственной (итоговой) аттестации выпускников одиннадцатых классов и выбором выпускников дальнейшей образовательной траектории

подготовки в гимназии:

Продолжить формирование у обучающихся способностей принимать решение о выборе дальнейшего образования через реализацию предпрофильной подготовки.
 Продолжить пополнение материально-технической базы для реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Создать консультативно-психологический пункт для обучающихся 7-9 классов по оказанию помощи заполнения портфолио, карты самообразования.
Расширить для обучающихся выбор элективных курсов, мотивируя педагогов для участия в предпрофильной подготовке (подбор новых программ по ППП, курсы повышения квалификации, система стимулирования).