Мягковой Н. В.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
proekt po metod teme презентация
Содержание
- 1. proekt po metod teme
- 2. Актуальность темы Гуманность – это качество личности,
- 3. Актуальность темы Степень овладения ими у детей
- 4. Актуальность темы В этом плане велика роль
- 5. Цель проекта: Воспитание гуманной личности.
- 6. Задачи: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и
- 7. Состав участников: дети воспитатели педагогические работники родители
- 8. Этапы осуществления: Подготовительный (отбор литературы, подбор д/и)
- 9. Этапы реализации: Перспективный план работы с детьми
- 10. Используемая литература направлена на воспитание Доброты,
- 11. Инструментарий для реализации проекта: Д/и: «Что такое
- 12. Методическая литература: Л. Б. Фесюкова «Воспитание сказкой»,
- 13. Работа с родителями Перспективный план работы с
- 14. Итоговое мероприятие: Развлечение «По дорогам сказок»
- 15. Ожидаемые результаты (ФГТ) Интегративное качество «эмоционально отзывчивый»
- 16. Ожидаемые результаты (ФГТ) Интегративное качество «Овладевший средствами
- 17. Ожидаемые результаты (ФГТ) Интегративное качество «Способный управлять
- 18. Спасибо за внимание
Актуальность темы Гуманность – это качество личности, представляющее собой совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку. Одной из задач в формировании личности дошкольника является обогащение его нравственными
Слайд 1Проект «Воспитание гуманных чувств дошкольника через художественную литературу»
воспитателя 1 квалификационной категории
Слайд 2Актуальность темы
Гуманность – это качество личности, представляющее собой совокупность нравственно-психологических свойств
личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку.
Одной из задач в формировании личности дошкольника является обогащение его нравственными представлениями и понятиями
Одной из задач в формировании личности дошкольника является обогащение его нравственными представлениями и понятиями
Слайд 3Актуальность темы
Степень овладения ими у детей различна, что связано с общим
развитием ребёнка, его жизненным опытом.
Многочисленные психологические педагогические исследования подтверждают, что именно в дошкольный возраст при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности.
Многочисленные психологические педагогические исследования подтверждают, что именно в дошкольный возраст при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности.
Слайд 4Актуальность темы
В этом плане велика роль художественной литературы. «Книга – это
открытие мира». Через книгу ребёнок знакомится с окружающей жизнью, природой, трудом людей, сверстниками, их радостями и неудачами. Художественное слово воздействует на сознание ребёнка, его чувства и поступки. Слово может окрылить и вызвать желание стать лучше.
Слайд 6Задачи:
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми (в том числе моральным)
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.
Слайд 8Этапы осуществления:
Подготовительный (отбор литературы, подбор д/и)
Практический (НОД, д/и, беседы, художественное творчество)
Контрольный
(Диагностика эмоционального отношения ребёнка к нравственным нормам по методике «Сюжетные картинки», «Цветовой тест отношений». Литература: «Практикум по возрастной психологии» Головей, Рыбалко )
Слайд 9Этапы реализации:
Перспективный план работы с детьми по теме: «Воспитание гуманных чувств
дошкольника через художественную литературу»
Слайд 10Используемая литература направлена на воспитание
Доброты, отзывчивости, чуткости милосердия
Скромности уступчивости
Чувства дружбы,
товарищества
Искренности, правдивости
Трудолюбия
Искренности, правдивости
Трудолюбия
Слайд 11Инструментарий для реализации проекта:
Д/и: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Зоопарк
настроений» и т. д.
Авторские д/и: «Сундучок волшебных звёздочек», «Оцени поступок», «Наша сказка», «Угадай настроение», «Зеркальный кубик»
Авторские д/и: «Сундучок волшебных звёздочек», «Оцени поступок», «Наша сказка», «Угадай настроение», «Зеркальный кубик»
Слайд 12Методическая литература: Л. Б. Фесюкова «Воспитание сказкой», «Воспитываем и учим», «Учусь
управлять собой»; Т. А. Шорыгина «Родные сказки. Нравственно-патриотическое воспитание», «Беседы о хорошем и плохом поведении»; Н. А. Карпухина «Программная разработка образовательных областей. Чтение художественной литературы. Коммуникация в подготовительной группе д/с»; О. Л. Князева «Я – Ты – Мы», Л. П. Молодова «Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников»
Слайд 13Работа с родителями
Перспективный план работы с родителями на тему: «Воспитание гуманных
чувств дошкольника через художественную литературу»
Анкета «Предпочтения вашего ребёнка в чтении художественной литературы» (С. В. Чиркова «Родительские собрания в д/с. Подготовительная группа» с 292)
Анкета «Предпочтения вашего ребёнка в чтении художественной литературы» (С. В. Чиркова «Родительские собрания в д/с. Подготовительная группа» с 292)
Слайд 15Ожидаемые результаты (ФГТ)
Интегративное качество «эмоционально отзывчивый»
откликается на эмоции близких людей, друзей
сопереживает
персонажам сказок, историй, рассказов
эмоционально реагирует на художественные произведения, мир природы
эмоционально реагирует на художественные произведения, мир природы
Слайд 16Ожидаемые результаты (ФГТ)
Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками»
Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения
Владеет диалогической речью и способами взаимодействия с детьми и взрослыми
Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения
Владеет диалогической речью и способами взаимодействия с детьми и взрослыми
Слайд 17Ожидаемые результаты (ФГТ)
Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои
действия, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
Поведение определяется не сиюминутными желаниями, а требованиями со стороны взрослых и представлениями о хорошем и плохом
Соблюдает правила поведения в общественных местах
Поведение определяется не сиюминутными желаниями, а требованиями со стороны взрослых и представлениями о хорошем и плохом
Соблюдает правила поведения в общественных местах
