- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
problemy preemstvennosti презентация
Содержание
- 1. problemy preemstvennosti
- 2. «Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека,
- 3. Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования.
- 4. «Школьное обучение никогда не
- 5. Введение ФГОС к структуре дошкольной программы и
- 6. Ключевой стратегический приоритет непрерывного образования: формирование умения учиться.
- 7. Общие знания Осведомленность ребенка в разных
- 8. Интеллектуальное развитие • решать простые
- 9. Основы математики • уметь считать от 1
- 10. Чтение • отличал буквы от звуков,
- 11. Навыки письма • правильно держать ручку и
- 12. Преемственность непрерывный процесс воспитания и
- 13. «ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА ВНОСИТЬ РЕЗКОГО ПЕРЕЛОМА В
- 14. Вывод: Новые взгляды на воспитание,
- 15. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!
«Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека, человека, умеющего жить в современном мире, ориентироваться в любой жизненной ситуации» Э́рих Зелигманн Фромм
Слайд 1«Проблемы преемственности дошкольного и начального общего образования в условиях введения ФГОС
»
Слайд 2«Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека, человека, умеющего жить в
современном мире, ориентироваться в любой жизненной ситуации»
Э́рих Зелигманн Фромм
Слайд 4
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а
всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком».
Л. С. Выготский
Л. С. Выготский
Слайд 5Введение ФГОС к структуре дошкольной программы и принятие новых Федеральных Государственных
Образовательных Стандартов начального школьного образования – важный этап преемственности детского сада и школы.
Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Слайд 7Общие знания
Осведомленность ребенка в разных областях
«Я» (имя, фамилия, пол, возраст,
место проживания).
Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).
Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)
Слайд 8Интеллектуальное развитие
• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы,
отгадывать загадки;
• находить лишний предмет в группе;
• добавлять в группу недостающие предметы;
• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
Слайд 9Основы математики
• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать
числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;
• знать понятия «больше-меньше-поровну»;
Слайд 10Чтение
• отличал буквы от звуков, гласные от согласных;
• чем отличаются гласные
звуки от согласных.
• мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова
Слайд 11Навыки письма
• правильно держать ручку и карандаш в руке;
• проводить непрерывные
прямые, волнистые, ломаные линии;
• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
Слайд 12Преемственность
непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и
специфические цели для каждого возрастного периода
Слайд 13«ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА ВНОСИТЬ РЕЗКОГО ПЕРЕЛОМА В ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ. ПУСТЬ, СТАВ
УЧЕНИКОМ, РЕБЕНОК ПРОДОЛЖАЕТ ДЕЛАТЬ СЕГОДНЯ ТО, ЧТО ДЕЛАЛ ВЧЕРА. ПУСТЬ НОВОЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ В ЕГО ЖИЗНИ ПОСТЕПЕННО И НЕ ОШЕЛОМЛЯЕТ ЛАВИНОЙ ВПЕЧАТЛЕНИЙ»
В.А.СУХОМЛИНСКИЙ
Слайд 14Вывод:
Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода
к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса.
