Москва
29 апреля 2011 г
Ахметов М.А.
Без идеи не видишь и факта.
И. Павлов
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (на примере школьного курса органической химии) презентация
Содержание
- 1. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (на примере школьного курса органической химии)
- 2. Проблема – формализация знаний C3H6Br2+Zn→ZnBr2+C3H6 С4Н6+2HBr
- 3. Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] /
- 4. Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] /
- 5. Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] /
- 6. Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] /
- 7. Макромир-восприятие Рисунок Текст Чтобы получить
- 8. Микромир - осмысливание Рисунок Текст
- 9. Макромир-восприятие – лучшие учебники Рисунок Текст
- 10. Наиболее формализованный учебник
- 11. Учебники, содержащие цветные иллюстрации
- 12. Детализация структурных превращений
- 13. Спасибо за внимание!
Слайд 1ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОГО ХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ (на примере школьного курса органической
химии)
Слайд 2Проблема – формализация знаний
C3H6Br2+Zn→ZnBr2+C3H6
С4Н6+2HBr → C4H8Br2
C4H8Br2 +2NaOH→ C4H8O +2NaBr+H2O
C6H6+C3H6→ C9H12
C9H12+Br2→
C9H11Br+HBr
C9H11Br+NaOH(спирт.)→С9Н10+NaBr+H2O
C9H10+NaMnO4+H2O→ C9H12O2+MnO2+KOH
C9H11Br+NaOH(спирт.)→С9Н10+NaBr+H2O
C9H10+NaMnO4+H2O→ C9H12O2+MnO2+KOH
Слайд 3Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] / И. Н. Борисов –
М.: Учпедгиз, 1956. – 463 с.
Слайд 4Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] / И. Н. Борисов –
М.: Учпедгиз, 1956. – 463 с. – C.85
Слайд 5Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] / И. Н. Борисов –
М.: Учпедгиз, 1956. – 463 с. – C.86-87
Слайд 6Борисов, И.Н., Методика преподавания химии [Текст] / И. Н. Борисов –
М.: Учпедгиз, 1956. – 463 с. – C.87
Слайд 7Макромир-восприятие
Рисунок
Текст
Чтобы получить сложные эфиры в малых количествах, используем простой
прибор. В широкую пробирку вставим узкую пробирку таким образом, чтобы одна треть широкой пробирки в ее нижней части оставалась незаполненной. Проще всего можно укрепить узкую пробирку с помощью нескольких кусочков резины, вырезанной из шланга или пробки. При этом необходимо учесть, что вокруг узкой пробирки обязательно нужно оставить зазор величиной не менее 1,5—2 мм, чтобы исключить избыточное давление при нагревании. Теперь нальем в широкую пробирку 0,5—2 мл спирта и приблизительно столько же карбоновой кислоты, при тщательном охлаждении (в ледяной воде или холодной проточной воде) добавим 5—10 капель концентрированной серной кислоты и в некоторых случаях еще несколько крупинок поваренной соли….
Слайд 8Микромир - осмысливание
Рисунок
Текст
Межмолекулярное отщепление воды происходит за счёт действия
на смесь карбоновой кислоты со спиртом концентрированной серной кислоты при нагревании
