- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ПРОБЛЕМНЫЙ УРОК презентация
Содержание
- 1. ПРОБЛЕМНЫЙ УРОК
- 2. «Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое
- 3. Приёмы создания проблемной ситуации
- 4. Приёмы создания проблемной ситуации
- 5. Побуждающий диалог от проблемной ситуации
- 6. Еще кое-что… После формулирования учебной проблемы в
- 7. Подводим к теме Мотивирующий прием
- 8. Как искать решение учебной проблемы
- 9. Динамика решения учебной проблемы
- 10. Что делать, если вдруг…
- 11. Сравнительная характеристика диалогов
- 12. Творческое воспроизведение Творческое усвоение знаний: каждый
- 13. «Сведений науки не следует сообщать учащемуся,
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайд 2«Настоящий учитель показывает своему ученику не готовое задание, над которым положены
тысячелетия труда, но ведет его к разрабатыванию строительного материала, возводит здание с ним вместе, учит его строительству…»
Слайд 6Еще кое-что…
После формулирования учебной проблемы в виде вопроса (не совпадающего с
формулировкой темы) следует сразу переходить к поиску решения. Открыв новое знание, даем ответ на изначальный вопрос.
Тема урока может быть объявлена не в начале урока!
При выходе из проблемной ситуации обязательно обеспечить два творческих действия: осознание противоречия и формулирование проблемы.
Если проблемная ситуация не возникла - учащиеся справились с заданием, разумен выход «Все это сделали? Чуть позже посмотрим, как вы это сделали. Чем это задание отличается от предыдущих. В чем его новизна».
Тема урока может быть объявлена не в начале урока!
При выходе из проблемной ситуации обязательно обеспечить два творческих действия: осознание противоречия и формулирование проблемы.
Если проблемная ситуация не возникла - учащиеся справились с заданием, разумен выход «Все это сделали? Чуть позже посмотрим, как вы это сделали. Чем это задание отличается от предыдущих. В чем его новизна».
Слайд 12Творческое воспроизведение
Творческое усвоение знаний: каждый ученик должен сам выразить полученное на
уроке знание и представить на суд собственный продукт.
Главный критерий оценки – точность (адекватность) выражения нового материала.
Главный критерий оценки – точность (адекватность) выражения нового материала.
Слайд 13
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к
тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал»
А. Дистервег
