Приоритетные направления реализации ФГОС презентация

разработка ООП, рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности, локальных актов)
Преемственность в достижении планируемых результатов в освоении школьниками ООП
Система оценки достижения планируемых результатов ООП (+проектная деятельность)

ООО

ИНЫЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

РАЗРАБОТКА (корректировка) ООП НА СТУПЕНИ ООО

АКТОВ

ШАГ 4

УЧИТЕЛЯ: ПРОЦЕДУРЫ АТТЕСТАЦИИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ. ГОТОВНОСТЬ К РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО – ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ С НОО

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ+СОДЕРЖАНИЯ ФГОС ООО

29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

стандарты 3. Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ;
2) условиям реализации основных образовательных программ;
3) результатам освоения основных образовательных программ.

осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.

Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ

компетенции образовательной организации относится:
6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации.
7) разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы
развития образовательной
организации.

образования»

образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся:
13) проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования;

Образовательная организация принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие образовательные отношения (далее - локальные нормативные акты), в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном ее уставом.

и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

учебных предметов содержат личностные, метапредметные и предметные результаты)

внеурочная деятельность ( программы курсов внеурочной деятельности содержат личностные и метапредметные результаты)

академическими правами и свободами:
право на выбор учебников, учебных пособий, материалов в соответствии с образовательной программой

Выбор учебников и учебных пособий осуществляется в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным ОУ

и уровня освоения обучающимися образовательной программы.
2. Итоговая аттестация проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.

Органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и организации, осуществляющие образовательную деятельность, обеспечивают открытость и доступность информации о системе образования.

образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 г. № 436 «О порядке предоставления в 2011–2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования»;
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676);

минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 г. N 276 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность "
Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70549798/#ixzz3SgpJm554

« Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО» (с приказами №1241 и № 2357)

Письмо Минобрнауки России № 03-296 от 12.05.2011 "Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС"

Положения, установки, влияющие на организацию внеурочной деятельности

16.06.12 № 05-2680

Рекомендации для внешней оценки:

5.8. Проведение контрольных работ, тестирования, собеседования, письменного или устного опроса рекомендуется начинать с 3-го класса.
Проведение указанных мероприятий в отношении 1-2 классов не рекомендуется.

16 июня 2012 г.
№ 05-2680

Типичные проблемы и трудности (п. 7):

отсутствие в образовательном учреждении системы внутреннего мониторинга качества образования

ООП проходят экспертизу и включаются в реестр примерных ООП.
Порядок разработки примерных ООП, проведения экспертизы и ведения реестра устанавливает Минобрнауки

перехода на ФГОС ООО (из методических рекомендаций по разработке ООП ООО, рекомендованных к публикации в КРИПКиПРО)

http://ipk.kuz-edu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=984&Itemid=153

Книжный вариант (полный) по разработке ООП ООО – КРИПКиПРО, каб. 200а

АКТОВ

г. N 276 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»

Должностные инструкции

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2. ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО (ПРИ НАЛИЧИИ)
3. ПОЛОЖЕНИЕ О ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ
4. ПОЛОЖЕНИЕ О ВНУТРИШКОЛЬНОМ КОНТРОЛЕ (ИЛИ ВСОКО)

деятельность
с целью развития планируемых результатов и их отражение в портфеле достижений обучающихся

обучающихся 1,5,10 классов;
Организация обучения на дому;
Контрольные работы, в том числе комплексных и интегрированных;
Состояние преподавания предметов;
Эффективность применения образовательных технологий;
Уровень сформированности УУД, динамика;
Накопительная система оценки;
Удовлетворенности учащихся и их родителей образовательными услугами и т.д.

предметам и курсам внеурочной деятельности;
Подпрограммы ООП;
Планы работы классных руководителей;
КТП;
Модель организации работы, видов деятельности и форм занятий с обучающимися и т.д.

НАПРАВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ

К РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО – ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ С НОО

ваши дети ничего не знают и не умеют!!!

Учитель начальной школы

Учитель основной, старшей школы…

Содержание

Цели

Технологии

действия с очевидностью непригодны и мотивировать поиск существенных особенностей новой ситуации, в которой надо действовать – вот основания нетрадиционной педагогики, основанной на психологической теории учебной деятельности…»
Г. А. Цукерман, доктор псих. наук

«Введение в школьную жизнь»

выполнение которого требует изменения стереотипов, то есть САМООСОЗНАНИЕ действия на уроках, во внеурочной деятельности, в жизни...

технологии (коммуникация – общение)
Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
Технология, основанная на реализации проектной деятельности
Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения

ФГОС ООО п. 21 (С. 39)

-продуктивное чтение, -оценивание учебных успехов

Единый УМК

Уровень 3-4 кл.

Уровень 5-6 кл.

АЛГОРИТМ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ образовательных результатов школьников при реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО

1.Образование временного метод. объединения учителей 4-х и будущих 5-х классов (на календарный год)

2.Договоренность об общих целях (портрет выпускника).

3.Открытые уроки в 4-м кл. для учителей осн. школы.

4.Совместные уроки в 4-м кл. учителей осн. и нач. школы.

5.Диагностика метапредметных результатов на выходе из 4-го кл.

6.Открытые уроки в 5-м кл. для метод. объединения

7.Обсуждение и решение проблем адаптации 5-х классов

8.Определение эффективности – диагностика, анализ