цель и задачи курса.
Формирование содержания курса.
Структура курса и его элементы.
Обучающие задания и контроль.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приглашаем: презентация
Содержание
- 1. Приглашаем:
- 2. Самоуправляемое и управляемое обучение Владимир Наумов, независимый
- 3. Когда мы включаем восприятие, мы отключаем разум
- 4. Конфликт визуального и текстового Когда мы включаем
- 5. Где сходятся визуальное и рационально-логическое? ПРАКТИКА Группа «Новое электронное образование», 2011
- 6. Что такое практика целесообразная и целенаправленная деятельность
- 7. Переход от трансляции к практике Преобразование конкретной
- 8. Преобразование внутри
- 9. Преобразование вовне
- 10. Все – сам! Принятие решений Планирование исполнения
- 11. Метаморфоза фидбека Не курс дает обратную связь
- 12. Системы человеко-машинного диалога Традиционный подход:
- 13. Диалог -планирование Группа «Новое электронное образование», 2011
- 14. Диалог на основе опыта = единство визуального
- 15. Организация внутреннего диалога Констатация проблемных точек, рефлексия, Я-необученный беседую с собой «обученным»
- 16. Резюме: дайте порулить пользователю! Преобразование корпоративной
- 17. Спасибо! Владимир Наумов, независимый консультант, педагогический дизайнер, руководитель Группы НЭО nww59@mail.ru
Слайд 1Приглашаем:
Обучающе-консалтинговая сессия
«Проектирование электронного курса с желаемым результатом»
Учебные модули:
Потребность в обучении,
Слайд 2Самоуправляемое и управляемое обучение
Владимир Наумов,
независимый консультант, педагогический дизайнер,
руководитель Группы НЭО
nww59@mail.ru
Прекратите
преподавать!
Слайд 3Когда мы включаем восприятие, мы отключаем разум
Когда мы включаем логику, мы
отключаем восприятие
ИТОГО: мы попеременно спорим, что лучше отключить, и что круче включить
Визуальное VS текстовое
Слайд 4Конфликт визуального и текстового
Когда мы включаем восприятие, мы отключаем разум
Когда мы
включаем логику, мы отключаем восприятие
ИТОГО: мы попеременно спорим, что лучше отключить, и что круче включить
ИТОГО: мы попеременно спорим, что лучше отключить, и что круче включить
Группа «Новое электронное образование», 2011
Слайд 5
Где сходятся визуальное и рационально-логическое?
ПРАКТИКА
Группа «Новое электронное образование», 2011
Слайд 6Что такое практика
целесообразная и целенаправленная деятельность
в целостной ситуации
одновременно включающая ее восприятие,
анализ, контроль и преобразование
Группа «Новое электронное образование», 2011
Слайд 7Переход от трансляции к практике
Преобразование конкретной ситуации
Изменение отношения к ситуации, т.е.
себя в ситуации
Планирование и организация собственной практики, а не запоминание и повторение воспринятого органами чувств или абстрактно структурированного
Перевернутая обратная связь
Обучение по требованию
Электронный консалтинг и … коучинг
Планирование и организация собственной практики, а не запоминание и повторение воспринятого органами чувств или абстрактно структурированного
Перевернутая обратная связь
Обучение по требованию
Электронный консалтинг и … коучинг
Группа «Новое электронное образование», 2011
Слайд 10Все – сам!
Принятие решений
Планирование исполнения
Самоконтроль и самооценка
Возможность внешнего контроля в виде
помощи и поддержки
Слайд 11Метаморфоза фидбека
Не курс дает обратную связь на действия ученика, а ученик
– на действия курса
Например:
Например:
Слайд 12Системы человеко-машинного диалога
Традиционный подход:
Я воспроизвожу монолог другого лица
Альтернативный подход:
Я вступаю
в диалог с собой для решения своих проблем, совершенствования себя и своей деятельности
Группа «Новое электронное образование», 2011
Слайд 14Диалог на основе опыта =
единство визуального и текстового, сознательного и бессознательного
Группа
«Новое электронное образование», 2011
Слайд 15Организация внутреннего диалога
Констатация проблемных точек, рефлексия,
Я-необученный беседую с собой «обученным»
Слайд 16Резюме:
дайте порулить пользователю!
Преобразование корпоративной ситуации
Изменение отношения к ситуации, т.е. себя
в ситуации
Планирование и организация собственной практики, а не запоминание и повторение воспринятого органами чувств или абстрактно структурированного
Перевернутая обратная связь
Обучение по требованию
Электронный консалтинг и … коучинг
Планирование и организация собственной практики, а не запоминание и повторение воспринятого органами чувств или абстрактно структурированного
Перевернутая обратная связь
Обучение по требованию
Электронный консалтинг и … коучинг
Слайд 17Спасибо!
Владимир Наумов,
независимый консультант, педагогический дизайнер,
руководитель Группы НЭО
nww59@mail.ru
