Главная задача учителя:
-дать каждому из своих воспитанников возможность
пережить радость достижений,
-осознать свои возможности,
-поверить в себя.
Успех - результат подобной
ситуации
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приемы создания ситуации успеха на уроке презентация
Содержание
Тип «Неожиданная радость» Учитель должен : осознать свою сопричастность к успеху, осмыслить творческое начало в своей деятельности, быть убежденным в правильности применяемых методов Прием «Лестница» или «Встань
Слайд 1Приемы создания ситуации успеха на уроке
Ситуация успеха- сочетание условий,
обеспечивающих успех
Слайд 2
Тип «Неожиданная радость»
Учитель должен :
осознать свою сопричастность к успеху,
осмыслить творческое начало
в своей деятельности,
быть убежденным в правильности применяемых методов
быть убежденным в правильности применяемых методов
Прием
«Лестница» или
«Встань в строй»
1шаг: психологическая атака
2 шаг: эмоциональная блокировка
3 шаг: выбор главного направления
4 шаг: выбор разных возможностей
5 шаг: неожиданное сравнение
6 шаг: стабилизация
Прием
«Даю шанс»
специально
подготовленные
ситуации
Слайд 3Правила управления успехом на уроке
Если после урока у ученика не осталось
вопросов, которые хотелось бы обсудить, поспорить, поискать решения, то это значит, что урок оставил детей равнодушными к тому, что на нем происходило.
Необоснованная похвала, комплименты, случайные оценки нивелируют ощущение успеха. Нужно уметь отделить реальные изменения, реальные сдвиги и достоинства детей.
Успех начинается с признания детьми права учителя учить.
Психологический климат, обстановка жизнерадостности, организация деятельности обучающихся на уроке, разумное сочетание репродуктивных и творческих методов - важные компоненты залога успеха на уроке.
Предвкушение необычности, способность учителя удивлять, привносить элемент романтичности играют важную роль на уроке.
Учитель должен любить детей и уметь это делать.
Начало урока выступает как момент, от которого в значительной степени зависит успех всего урока.
Домашние задания должны быть красивыми, интересными, творческими, оригинальными, доступными, разноуровневыми, интересными по форме, учитывающими способности и особенности детей.
Наряду с цифровой, развернутая текстовая оценка играет исключительную роль в стимулировании учебной деятельности ребенка.
Необоснованная похвала, комплименты, случайные оценки нивелируют ощущение успеха. Нужно уметь отделить реальные изменения, реальные сдвиги и достоинства детей.
Успех начинается с признания детьми права учителя учить.
Психологический климат, обстановка жизнерадостности, организация деятельности обучающихся на уроке, разумное сочетание репродуктивных и творческих методов - важные компоненты залога успеха на уроке.
Предвкушение необычности, способность учителя удивлять, привносить элемент романтичности играют важную роль на уроке.
Учитель должен любить детей и уметь это делать.
Начало урока выступает как момент, от которого в значительной степени зависит успех всего урока.
Домашние задания должны быть красивыми, интересными, творческими, оригинальными, доступными, разноуровневыми, интересными по форме, учитывающими способности и особенности детей.
Наряду с цифровой, развернутая текстовая оценка играет исключительную роль в стимулировании учебной деятельности ребенка.
Вера в успех,
огромное желание,
настойчивость – составные успеха.
